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Índice
- Introdução.............................................................................................................................................
- Tema..................................................................................................................................................
- Problema ou problematização...........................................................................................................
- Justificativa........................................................................................................................................
- Questão norteadora..........................................................................................................................
- Objectivos..........................................................................................................................................
- Hipóteses...........................................................................................................................................
- Metodologia......................................................................................................................................
- Fundamentação teórica.....................................................................................................................
- 8.1. Conceito......................................................................................................................................
- 8.2. Recrutamento.............................................................................................................................
- 8.3. Efectivo da escola e a carga horária............................................................................................
- 8.4. A distribuição da carga horária...................................................................................................
- 8.5. Aspectos éticos...........................................................................................................................
- 8.6. Cronograma..............................................................................................................................
- 8.7. Orçamento................................................................................................................................
- Conclusão........................................................................................................................................
- Referências bibliográficas..............................................................................................................
Introdução O planeamento da administração de recursos humanos é o processo de decisão à respeito da mão-de-obra necessária para atingir os objectivos organizacionais. Esse planeamento estratégico dos recursos humanos tem como principal finalidade buscar um maior envolvimento por parte dos colaboradores nos objectivos e metas da organização. A falta do corpo docente tem vindo a contribuir de forma negativa ao aproveitamento pedagógico dos alunos, visto que estes participam as aulas numa sala que tem acima de 140 alunos e assim dificultando o rácio professor – aluno, o controlo da turma durante as aulas, e por fim temos constatado o não cumprimento dos programas do ensino. O trabalho obedece a estrutura tradicional, introdução, desenvolvimento, conclusão e a sua respectiva referência bibliográfica. O trabalho tem um grande contributo para a vida académica dos estudantes, uma vez que vai incrementar os seus conhecimentos científicos, rumo ao combate do analfabetismo no país. É um trabalho investigativo cuja materialização foi por meio de pesquisas bibliográficas das obras que versam sobre os assuntos.
4. Questão norteadora Quais os motivos que fazem com que haja a falta do corpo docente nas escolas publicas? Qual é o impacto da falta do corpo docente numa turma? O quanto as actividades docência contribuíram, e têm contribuído, para o cumprimento dos programas de ensino? Como melhorar o aproveitamento pedagógico dos alunos que participam as aulas numa sala que envolve 150 alunos? 5. Objectivos Objectivos “é um fim” (Dicionário LP, 472). A formulação dos objectivos significa definir com precisão o que se visa com o trabalho sobre dois aspectos: geral e específico. a) Objectivo geral Está ligado a uma visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenómenos e eventos, quer das ideias estudadas. Vincula-se directamente à própria significação do tema. Temos como objectivo geral: Analisar e compreender a actuação dos processos de administração de recursos humano na Escola Primária Completa de Micajune, Nacala-Porto, com base em indicadores da efectividade do corpo docente. b) Objectivos específicos Em âmbito mais restrito, compreende etapas intermediárias, que, sob aspectos instrumentais, permite o objectivo geral. Para que se possam analisar as informações dos processos de administração de recursos humanos na Escola Primária Completa de Micajune, Nacala-Porto, seguem-se os procedimentos específicos abaixo mencionados: Conceituar administração de recursos humanos; Localizar geograficamente a EPC de Micajune; Diagnosticar a efectividade do corpo docente quanto a sua fragilidade temporal, em especial os processos de despensas ou licenças;
Identificar as razões que influenciam na falta de corpo docente; Propor medidas para a resolução dos problemas originados pelo processo de administração escolar; Descrever o contributo do corpo docente no processo de ensino aprendizagem.
6. Hipóteses Ao definir hipótese, Gil (1996, p. 35) afirma que ela é uma “proposição testável que pode vir a ser a solução do problema”. Para Vera (1983), a hipótese é um enunciado geral que precisa ser verificado e validado, ou melhor, confirmado ou refutado. Por isso, as hipóteses confirmadas tornam-se leis que constituem um sistema teórico. a) Hipóteses primárias O cumprimento dos programas de ensino, foram ultrapassados, mediante a elaboração de um plano estratégico de criação de turno e meio; Os alunos começaram a ter as aulas normais. b) Hipóteses secundárias Futuramente a direcção da escola em concordância com os membros do conselho da escola compromete-se num futuro próximo requerer aos Serviços Distrital da Educação, Juventude e Tecnologia de Nacala-Porto o pedido de novos Docentes; Com o fim de licença de parto da professora, o processo de ensino aprendizagem ganhara uma nova dinâmica.
8.2. Recrutamento Este é um ponto de grande importância para a administração de recursos humanos. O recrutamento visa atrair o capital humano ideal para a organização, auxiliando a mesma no alcance das metas e objectivos. O recrutamento influencia fortemente na quantidade e qualidade dos candidatos efectivados e por isso é considerada uma área crítica para o sucesso da organização. O recrutamento para a educação é feita através de um concurso público, em que a lógica prevalente é oferecer a toda a população – desde que se encaixe no perfil exigido – o direito de se candidatar a um dado cargo. Todo o processo de recrutamento, selecção e introdução tem custos importantes, ou seja, admitir um trabalhador tem seus custos adicionais, embora possa ser muito adequado em algumas situações de modo a evitar outros problemas. A actividade de aplicação de recursos humanos visa basicamente colocar o trabalhador, novo ou antigo, no lugar em que sua contribuição para a acção organizacional seja a mais substantiva, respeitando interesses das pessoas e da organização, pois é devido às actividades que esta tem a realizar que se justificam a contratação e aplicação de quem quer que seja. E há-de salientar que este processo de recrutamento para a educação é feito de forma sistemática e continua obedecendo as regras estabelecidas, anualmente tem existido concursos públicos para recrutar o pessoal docente qualificado para exercer as funções. Contrato pode ser definido como um instrumento por meio do qual diferentes partes afirmam formalmente suas vontades, direitos e obrigações. O contrato de trabalho corresponde a essa definição, embora deixe muitas entrelinhas para serem preenchidas. Na verdade, a manutenção do trabalhador em qualquer organização depende de uma equação, em que um dos lados corresponde àquilo que o trabalhador acredita estar oferecendo à organização (a) e o outro, aquilo que ele percebe estar recebendo dela (b). Continuando o raciocínio matemático, a equação só será válida se (b) for percebido como maior ou igual a (a).
8.3. Efectivo da escola e a carga horária A escola contem no total 22 funcionários, dos quais 20 corpo docente e 2 não docente (auxiliar administrativo e o guarda). A escola funciona num regime de dois turnos, distribuídos da seguinte forma: 1º turno de manhã e segundo turno. 8.4. A distribuição da carga horária 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo 1ª Classe 2ª Classe 3ª Classe 4ª Classe 5ª Classe 6ª Classe 7ª Classe Nº de professores necessário
Professores existentes 3 3 2 2 2 7 Considerando, para o cumprimento da carga horária da escola foi necessário o uso dos docentes de outras classes para poder completar a carga horária, visto que, enfrenta-se uma situação muito complicada no que tange ao cumprimento dos programas. Para conseguir gerir a questão da carga horária da escola foi necessário o uso de uns professores para completar a carga oraria, criando assim o turno e meio. Este processo de criação de turno e meio foi em consonância com os serviços distrital de educação, juventude e tecnologia de Nacala-Porto. A questão de turno e meio foi criado através de falta de um professor e uma professora que está a gozar a licença de parto. 8.5. Aspectos éticos Os entrevistados estão cientes do problema em causa, razão pela qual no âmbito da pesquisa mostraram uma colaboração, paciência dando o seu contributo nas questões que lhes foram colocadas. Por isso conclui-se que o trabalho decorreu num bom ritmo de trabalho.
9. Conclusão Administração de Recursos Humanos, é a aplicação de um conjunto de conhecimentos e técnicas administrativas especializadas no gerenciamento das relações das pessoas com as organizações, com o objectivo de atingir os objectivos organizacionais, bem como proporcionar a satisfação e a realização das pessoas envolvidas. A falta do corpo docente tem vindo a contribuir de forma negativa ao aproveitamento pedagógico dos alunos, visto que estes participam as aulas numa sala que tem acima de 140 alunos e assim dificultando o rácio professor – aluno, o controlo da turma durante as aulas, e por fim temos constatado o não cumprimento dos programas do ensino. O recrutamento para a educação é feita através de um concurso público, em que a lógica prevalente é oferecer a toda a população – desde que se encaixe no perfil exigido – o direito de se candidatar a um dado cargo.
10. Referências bibliográficas
- CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008;
- CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Campus, 2000;
- LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia de Trabalho Científico. São Paulo. 2002;
- VERA, Asti. Metodologia da pesquisa científica. Porto Alegre: Globo, 1983;
- WIKIPÉDIA, A Enciclopédia Livre: Gestão de Recursos Humanos. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Gest%C3%A3o_de_Recursos_Humanos. Acesso em: 0 de Novembro de 2018;
