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Consigna para Examen Final
1. Logro a evaluar:
Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos administrativos o argumentativos con
intención comunicativa clara que se adecuan a una situación comunicativa particular
utilizando las estrategias discursivas necesarias con un lenguaje adecuado que respeta la
normativa gramatical.
2. Indicación general:
Lee la situación comunicativa.
A nivel nacional, el turismo en lugares emblemáticos como Machu Picchu ha
experimentado un aumento significativo en los últimos años. Sin embargo, surge una
controversia en torno a si este flujo turístico beneficia adecuadamente a las comunidades
locales o si contribuye a problemas medioambientales y culturales. A medida que
exploramos esta cuestión, es importante considerar los diversos aspectos que abarca la
presencia turística en Machu Picchu y evaluar críticamente sus impactos.
Frente a esta situación, ¿crees que el turismo en lugares como Machu Picchu está
beneficiando adecuadamente a las comunidades locales, o crees que está
contribuyendo a problemas medioambientales y culturales?
Redacta un artículo de opinión en el que expreses tu postura frente a la pregunta
planteada. Revisa tus apuntes realizados durante el ciclo para complementar tus
argumentos en la redacción de tu texto.
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en parejas o individual.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu artículo de
opinión.
● El artículo de opinión debe tener 4 párrafos: introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando
ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y el artículo de opinión en los formatos que figuran
en Anexos.
● La evaluación se desarrolla durante la sesión de clase de la semana 18
RÚBRICA DE EXAMEN FINAL
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial Adecuación a la situación comunicativa Evalúa el cumplimiento de la intención comunicativa a través de la correspondencia entre el tema, el tipo textual y el formato solicitado en la situación comunicativa planteada. La intención comunicativa es fácilmente identificable, pues corresponde al tema, al tipo de texto y al formato planteado. La intención comunicativa es fácilmente identificable, pues corresponde al tema y al tipo de texto planteado. La intención es identificable, corresponde planteado o al planteado. comunicativ a parcialmente pues al tema tipo de texto La intención comunicativa es difícilmente identificable, pues no corresponde ni al tema planteado ni al tipo de texto. 2 1.5 1 0. Adecuación de la estructura del texto (partes y función) Evalúa que cada elemento (introducción, desarrollo, cierre) cumpla su función comunicativa. Todas las partes del texto solicitado cumplen su función comunicativa. Más de la mitad de las partes del texto solicitado cumple su función comunicativa. La mitad de las partes del texto solicitado cumple su función comunicativa. Menos de la mitad de las partes del texto cumple con su función comunicativa. 3 2 1 0. Coherencia Evalúa las relaciones lógicas entre las ideas presentes en el texto. El texto se presenta de forma organizada, porque se mantiene el tema asignado, sin repetición innecesaria de ideas, contradicciones ni vacíos de información. El texto se presenta de forma organizada. Sin embargo, se desvía por momentos del tema (digresión) o hay alguna repetición innecesaria de ideas. El texto se presenta de forma poco organizada, porque presenta problemas de contradicción o vacíos de información. El texto se presenta de forma poco organizada, porque evidencia dos o más de los siguientes problemas:
- desvío por momentos del tema (digresión)
- repetición innecesaria de ideas
- contradicción
- vacío de información 3 2 1 0.
Cohesión Evalúa la relación lógica entre las ideas que se explicitan mediante los mecanismos de cohesión (conectores, referentes y signos de puntuación: punto seguido y punto aparte). Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de referentes, conectores y signos de puntuación, (punto seguido y punto aparte), lo cual favorece la comprensión del texto. Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de referentes y conectores, aunque se presentan dificultades para relacionar algunas ideas con los signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), sin afectar la comprensión del texto. Las ideas presentan una relación lógica entre ellas, aunque se presentan dificultades en el uso de referentes o conectores o signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), lo cual afecta la comprensión del texto. Las ideas presentan una relación lógica entre ellas, aunque se presentan dificultades en el uso de referentes, conectores y signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), lo cual afecta seriamente la comprensión del texto. 3 2 1 0. Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial Adecuación gramatical Evalúa que las oraciones posean sentido completo y que respeten la normativa gramatical propia de un texto académico. Todas las oraciones poseen sentido completo y son gramaticalmente correctas, lo cual facilita la comprensión del texto. Todas las oraciones poseen sentido completo y la mayor parte de ellas son gramaticalmente correctas, sin afectar la comprensión del texto. La mayor cantidad de las oraciones poseen sentido completo o son gramaticalmente correctas, lo cual afecta parcialmente la comprensión del texto. La menor cantidad de las oraciones poseen sentido completo y/o son gramaticalmente correctas, lo cual afecta totalmente la comprensión del texto. 3 2 1 0. Solidez en el desarrollo del tema propuesto Evalúa el desarrollo exhaustivo y detallado de la información consignada en el texto. La información desarrolla el tema propuesto porque presenta explicaciones precisas. Además, presenta más de uno de los siguientes elementos: ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de las fuentes de información. La información desarrolla el tema propuesto porque presenta explicaciones generales. Además, presenta más de uno de los siguientes elementos: ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de las fuentes de información. La información desarrolla el tema propuesto porque presenta explicaciones generales. Además, presenta solo uno de los siguientes elementos: ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que reflejan el análisis de las fuentes de información. La información desarrolla el tema propuesto porque presenta explicaciones generales o básicas del tema, sin tomar en cuenta el análisis de las fuentes de información. 4 3 2 1
6. Anexos: Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.
Esquema de producción para el Trabajo Final (TF)
1. Introducción.
1.1. Contexto: El turismo en Machu Picchu, uno de los principales destinos turísticos de
Perú, ha crecido exponencialmente, recibiendo cientos de miles de visitantes al año. Esta
actividad, aunque económicamente beneficiosa, plantea interrogantes sobre su
sostenibilidad.
1.2. Controversia: ¿Crees que el turismo en lugares como Machu Picchu está
beneficiando adecuadamente a las comunidades locales, o crees que está contribuyendo
a problemas medioambientales y culturales?
1.3. Opinión: Si bien el turismo genera beneficios económicos, su manejo actual impacta
negativamente en el medio ambiente y amenaza la identidad cultural local, lo que exige un
replanteamiento hacia un modelo sostenible.
1.4. Anticipación: A continuación, el análisis abordará tanto los beneficios económicos
como los problemas ambientales y culturales asociados al turismo en Machu Picchu, para
proponer un equilibrio entre desarrollo y sostenibilidad.
2. Párrafo de desarrollo 1.
Desarrollo 01:
1. Opinión + argumento: El turismo ha impulsado la economía local mediante la
generación de empleos y oportunidades.
o Idea secundaria 1: Aumento en las oportunidades laborales.
Idea terciaria 1: Según un estudio, el 52.8% de los encuestados
en Machu Picchu consideran que el turismo les genera trabajo.
Idea terciaria 2: El 87.1% de los residentes refieren haber recibido
beneficios económicos del turismo.
I t 3 Más del 70% de los turistas que ingresan a Perú visitan Machu
Picchu, posicionándolo como el principal destino turístico del país.
o Idea secundaria 2: Contribuciones al desarrollo comunitario.
Idea terciaria 1: Infraestructura mejorada en áreas turísticas.
Idea terciaria 2: Estímulo para proyectos de turismo comunitario.
Idea terciaria 3 : Proyectos que promueven la cultura local y el
patrimonio, como el turismo comunitario en Cuzco.
4. Cierre:
4.1. Reafirmación de opinión + síntesis de argumentos: El turismo en Machu
Picchu representa una oportunidad económica significativa, pero su gestión
descontrolada está generando impactos irreversibles en el medio ambiente y la
cultura local. Incluyendo, la vida cotidiana de las personas y de los animales que
habitan en la localidad, Para ello, se debería promover de manera urgente un
modelo de turismo sostenible que equilibre el desarrollo con la conservación.
4.2. Apelación final: Los gobiernos y las comunidades deben trabajar juntos para
garantizar que Machu Picchu sea un legado para futuras generaciones, fomentando
prácticas turísticas responsables y respetuosas con el patrimonio. Es momento de
actuar con responsabilidad para preservar este tesoro que no solo pertenece a las
comunidades locales, sino al mundo entero. Las decisiones que tomemos hoy
determinarán si Machu Picchu continuará siendo un símbolo de historia y cultura o
un ejemplo de explotación y deterioro. Hagamos un llamado a los turistas para que
adopten prácticas respetuosas, a los gobiernos para que implementen políticas
sostenibles, y a las comunidades locales para que sean protagonistas en la gestión
de su patrimonio. Juntos, podemos garantizar que Machu Picchu siga inspirando
admiración y respeto, siendo un modelo de turismo que equilibre el progreso con la
preservación de nuestra riqueza cultural y natural.
Integrantes del equipo:
- Abad Sandoval Piero Alexes.
- Abad Zeta Aarón Mijail. Escribe, en este espacio, el artículo de opinión.
que, de una vez por todas, no venden solo humo y folclor para la foto del Instagram , sino que realmente protegen y promueven el
patrimonio cultural. ¿Qué tal las iniciativas de turismo rural en Cuzco? Aquí sí hay chamba real para la gente local , no solo bailarines
y llamas para el show. Y lo mejor es que la plata se queda en el barrio , no en los bolsillos de algún empresario con pinta de gringo
perdido. ¡Por fin algo que funciona para todos!
Sin embargo, la masificación turística también está generando serios problemas ambientales y culturales que ya están haciendo
sudar frío a más de uno. Por un lado, el impacto ambiental es preocupante. ¿Creías que Machu Picchu era indestructible? Pues
no, mi gente. Las estructuras históricas están más desgastadas que zapato de vendedor ambulante por tanto turista pisoteando. De
hecho, se calcula que se pierde un milímetro por año. ¡Sí, un milímetro! A este ritmo, en unos años vamos a necesitar realidad virtual
para ver lo que queda de la ciudadela. Y claro, el aforo diario siempre está más lleno que micro en hora punta, reventando los límites
recomendados por la UNESCO. Así no hay ruina que aguante, pues. Si seguimos así, Machu Picchu va a terminar en la lista de
"Patrimonio Mundial en Peligro" y nos van a jalar las orejas a nivel mundial. ¿Eso queremos, ah? Necesitamos una regulación que
ponga orden ya, antes de que nos quedemos con las manos vacías. Por otro lado, los problemas culturales también están que arden.
La comercialización del turismo se ha vuelto una especie de circo ambulante. Las tradiciones y costumbres locales están
quedando de lado solo para que el turista se lleve su selfie y su llaverito. ¿Dónde quedó lo auténtico? Parece que todo es para
complacer a los visitantes y nos olvidamos de lo que realmente somos. Y como si eso fuera poco, las comunidades locales están más
pintadas que pared en remodelación. Los dejan fuera de las decisiones importantes, como si no fueran dueños de su propia tierra. ¡Ah,
pero para venderles su cultura a los turistas, ahí sí son buenos! Las políticas solo piensan en la plata rápida, sin darse cuenta de
que, si no cuidamos nuestro patrimonio, en unos años no habrá ni qué vender. En serio, ¿vamos a seguir dándonos balas en el
pie? Hay que pensar a largo plazo, porque si no, la historia nos va a pasar factura y no habrá IA que nos salve.
En conclusión, el turismo en Machu Picchu, aunque ha sido una mina de oro para la economía, se está convirtiendo en una amenaza
real, pero si seguimos manejándolo como si no hubiera mañana, vamos a terminar con más problemas que soluciones. Ya sabemos
que el descontrol está haciendo más daño que piñata en fiesta de adultos y eso no solo afecta las ruinas, sino también la vida de la
gente y hasta la flora y fauna de la zona. ¿De verdad queremos que todo esto se vaya al tacho solo por ganar unos billetes más
rápido? Es urgente cambiar el chip y crear un modelo de turismo sostenible, porque si no cuidamos lo que tenemos, en unos años
nos va a tocar llorar sobre las piedras caídas. Gobiernos y comunidades, pónganse las pilas, pues , si no trabajan juntos para
proteger Machu Picchu, se nos va a esfumar este legado como agua entre los dedos. Hay que equilibrar bien el desarrollo con la
conservación para que esto no se convierta en otro “te lo dije” de manual. A los turistas, ¡pórtense bonito, pe! No vengan a dejar su
basura ni a subirse a las piedras como si fueran tarzanitos. A las autoridades, dejen de hacerse los locos y apliquen políticas que de
verdad sirvan para conservar. Y a las comunidades locales, no se dejen pintar la cara , exijan que los escuchen y participen
activamente en cuidar lo que es suyo. ¿Queremos que Machu Picchu sea siempre nuestro orgullo o lo vamos a convertir en otro
“se lo llevó el progreso”? Ya saben, gente, el futuro de esta maravilla depende de las decisiones que tomemos hoy. Pongámonos
las pilas y hagamos las cosas bien, que después no hay excusas.
Regalado Pezúa, O., & Arias Valencia, J. (2006). Desarrollo sostenible en turismo: Una propuesta para Machu Picchu. Journal of Economics, Finance and Administrative Science, 11 (20), 63-73. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360735259003. Toledo, C. (2017, 4 de abril). Machu Picchu: ¿Por qué podría ser declarado “en peligro”? DW. Recuperado de https://www.dw.com/es/machu-picchu-por-qu%C3%A9-podr%C3%ADa-ser-declarado-en-peligro/a-38298036.
