Docsity
Log inSign up
Docsity
Prepare for your exams
Prepare for your exams

Study with the several resources on Docsity

Earn points to download
Earn points to download

Earn points by helping other students or get them with a premium plan

Guidelines and tips
Guidelines and tips
Sell on Docsity
Sell on Docsity
Log inSign up

Prepare for your exams

Study with the several resources on Docsity

Find documents

Prepare for your exams with the study notes shared by other students like you on Docsity

Search Store documents

The best documents sold by students who completed their studies

Search through all study resources
Docsity AINEW

Summarize your documents, ask them questions, convert them into quizzes and concept maps

Explore questions

Clear up your doubts by reading the answers to questions asked by your fellow students

Earn points to download

Earn points by helping other students or get them with a premium plan

Share documents
download point icon20 Points

For each uploaded document

Answer questions
download point icon5 Points

For each given answer (max 1 per day)

All the ways to get free points
Get points immediately

Choose a premium plan with all the points you need

Study Opportunities

Choose your next study program

Get in touch with the best universities in the world. Search through thousands of universities and official partners

Community

Ask the community

Ask the community for help and clear up your study doubts

University Rankings

Discover the best universities in your country according to Docsity users

Free resources

Our save-the-student-ebooks!

Download our free guides on studying techniques, anxiety management strategies, and thesis advice from Docsity tutors

From our blog

Exams and Study
Go to the blog

MGA IBA'T-IBANG PAMAMARAAN SA PAGTUTURO NG ASIGNATURANG FILIPINO, Lecture notes of Education Planning And Management

New Era University (NEU)Education Planning And Management

Sa asignaturang ito ay ituturo ang iba’t ibang pamamaraan ng pagtuturo ng panitikan at kung paano ito bibigyan ng pagtataya. Lalamanin din nito mga panitikang makatutulong sa mga mag- aaral na magiging guro bilang kanilang lunsaran sa pagtuturo. Magtataglay din ito ng iba pang mga prinsipyo, teorya at iba pang may malaking kinalaman sa pagtuturo at maging sa pagtataya ng panitikan.

Typology: Lecture notes

2021/2022

Uploaded on 05/08/2022

rogelio-sibayan
rogelio-sibayan 🇵🇭

4.7

(3)

1 document

1 / 4

Toggle sidebar

This page cannot be seen from the preview

Don't miss anything!

bg1
MGA PAMAMARAAN SA
PAGTUTURO
https://bit.ly/3ilWejm
1. Pamaraang Pabuod (Inductive Method) – Ang pamaraang
ito ay angkop na angkop gamitin sa pagtuturo kaugnay ng
pagbubuo ng mga tuntunin o pagkakaroon ng isang paglalahat o
generalization
.
Ang pamaraang ito, kung minsan ay tinatawag na “Limang Pormal na Hakbang
sa Pagtuturo,” o di kaya’y ang “
Herbartian Method”
sapagkat ipinakilala ito sa
larangan ng pagtuturo ni Herbert.
2. Pamaraang Pasaklaw (Deductive Method) – Ang pamaraang pasklaw ay
kabaliktaran ng pamaraang pabuod. Samantalang ang pamaraang pabuod ay
nagsisimula sa mga halimbawa patungo sa paglalahat o pagbubuo ng tuntunin,
ang pamaraang pasaklaw naman ay nagsisimula sa paglalahad ng tuntunin
patungo sa pagbibigay ng mga halimbawa.
3. Pamaraang Patalumpati (Lecture Method) – Pamaraan ng guro sa pagtuturo
upang maghikayat at makuha nang atenssyon ang mga mag-aaral sa
pamamagitan ng malinaw at paglalahad ng pangangatwiran.
4. Pamaraang Patalakay (Discussion Method) – Ang pamaraang patalakay ay
pamaraan ng guro upang talakayin ang mga paksang pag-aaralan. Isa din iton
pamaraan sa pagpapalitan ng mga ediya at masasabi na ito ay isang mabisang
pamamaraan sa pagtuturo at pagkatuto ng isa’t-isa.
5. Ang Pamaraang Pabalak (Project Method) – Ang pamaraang ito ay angkop na
angkop gamitin sa pagtuturo ng Edukasyong Panggawain. Angkop din namang
gamitin sa pagtuturo ng anumang asignatura na may nilayong magsagawa ng
proyekto. (Belves, 2001).
6. Pamaraang Pamahayag (Demonstration Method) – Ginagamit ang pamaraang
ito sa pamamagitan ng pamamahayag ng tinatalakay. Magiging epektibo lamang
ito kung ang pamamahayag ay may katumbas na pagtalakay.
7. Pamaraang Pinag-isa (Integrated Method) – Integrasyon o pagsasanib ng mga
kasanayan/lawak sa Filipino (skills –based integration), may pagkakataon na
maaaring maituro o mapag-ugnay ang limang kasanayan sa isang aralin, kung
sama-sama o sabayang nalilinang ang limang kasanayan sa mga mag-aaral.
8. Ang Araling Pagpapahalaga (Appreciation Lesson) – Ang araling
pagpapahalaga ay pamaraang ginagamit kailanman kung ang layunin ng guro ay
mapahalagahan ng mga mag-aaral ang ganda ng isang tula,
kwento,awitin,tugtugin o anumang likhang-sining gaya ng pintura o likhang-
eskultura (Belves, 2001)
9. Ang Pamaraang Patuklas (Discover Method) – Ang pamaraang patuklas ay
isang pamaraan ng pagtuturo na bukod sa nagdudulot ng kawilihan ay
humahamon pa sa kakayahan ng mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay
aktibong kasangkot sa pagtuklas ng karunungan at hindi na basta na lamang
tagatanggap ng kung anu-anong mga idinidikta kanilang mga kaisipan at
kaalaman (Belves, 2001).
pf3
pf4

Partial preview of the text

Download MGA IBA'T-IBANG PAMAMARAAN SA PAGTUTURO NG ASIGNATURANG FILIPINO and more Lecture notes Education Planning And Management in PDF only on Docsity!

MGA PAMAMARAAN SA

PAGTUTURO

https://bit.ly/3ilWejm

1. Pamaraang Pabuod (Inductive Method ) – Ang pamaraang ito ay angkop na angkop gamitin sa pagtuturo kaugnay ng

pagbubuo ng mga tuntunin o pagkakaroon ng isang paglalahat o generalization.

Ang pamaraang ito, kung minsan ay tinatawag na “Limang Pormal na Hakbang

sa Pagtuturo,” o di kaya’y ang “ Herbartian Method” sapagkat ipinakilala ito sa

larangan ng pagtuturo ni Herbert.

2. Pamaraang Pasaklaw (Deductive Method) – Ang pamaraang pasklaw ay kabaliktaran ng pamaraang pabuod. Samantalang ang pamaraang pabuod ay nagsisimula sa mga halimbawa patungo sa paglalahat o pagbubuo ng tuntunin, ang pamaraang pasaklaw naman ay nagsisimula sa paglalahad ng tuntunin patungo sa pagbibigay ng mga halimbawa. 3. Pamaraang Patalumpati (Lecture Method) – Pamaraan ng guro sa pagtuturo upang maghikayat at makuha nang atenssyon ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng malinaw at paglalahad ng pangangatwiran. 4. Pamaraang Patalakay (Discussion Method ) – Ang pamaraang patalakay ay pamaraan ng guro upang talakayin ang mga paksang pag-aaralan. Isa din iton pamaraan sa pagpapalitan ng mga ediya at masasabi na ito ay isang mabisang pamamaraan sa pagtuturo at pagkatuto ng isa’t-isa. 5. Ang Pamaraang Pabalak (Project Method) – Ang pamaraang ito ay angkop na angkop gamitin sa pagtuturo ng Edukasyong Panggawain. Angkop din namang gamitin sa pagtuturo ng anumang asignatura na may nilayong magsagawa ng proyekto. (Belves, 2001). 6. Pamaraang Pamahayag (Demonstration Method) – Ginagamit ang pamaraang ito sa pamamagitan ng pamamahayag ng tinatalakay. Magiging epektibo lamang ito kung ang pamamahayag ay may katumbas na pagtalakay. 7. Pamaraang Pinag-isa (Integrated Method) – Integrasyon o pagsasanib ng mga kasanayan/lawak sa Filipino (skills – based integration), may pagkakataon na maaaring maituro o mapag-ugnay ang limang kasanayan sa isang aralin, kung sama-sama o sabayang nalilinang ang limang kasanayan sa mga mag-aaral. 8. Ang Araling Pagpapahalaga (Appreciation Lesson ) – Ang araling pagpapahalaga ay pamaraang ginagamit kailanman kung ang layunin ng guro ay mapahalagahan ng mga mag-aaral ang ganda ng isang tula, kwento,awitin,tugtugin o anumang likhang-sining gaya ng pintura o likhang- eskultura (Belves, 2001) 9. Ang Pamaraang Patuklas (Discover Method ) – Ang pamaraang patuklas ay isang pamaraan ng pagtuturo na bukod sa nagdudulot ng kawilihan ay humahamon pa sa kakayahan ng mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay aktibong kasangkot sa pagtuklas ng karunungan at hindi na basta na lamang tagatanggap ng kung anu-anong mga idinidikta kanilang mga kaisipan at kaalaman (Belves, 2001).

10. Pamaraang Pasulat (Reporting Method) – Ang pamaraang ito ay pamamaraan ng guro upang linangin ng mag-aaral sa kanyang kasanayan sa pagsulat. 11. Pamaraang Klasiko (Gramar Translation) – Mga mithiin sa Pamaraang Klasiko: Mabasa ang literature ng target na wika at maisaulo ang mga tuntuning barirala at talasalitaan ng target na wika. Mga katangian ng Pamaraang Klasiko: Ginagamit sa pagtuturo ang katutubong wika at bihirang gamitin ang target na wika, Hiniwalay ng ginagawa ang paglinang ng mga talasalitaan. Ang pagbabasa ng mga may kahirapang teksto ay isinagawa nang hindi isinasaalang-alang ang mga kahandaan ng mga mag-aaral at Kawastuhan sa pagsasalita ang mahalaga. Inaasaha na magaling sa pagsasalin ang mga mag-aaral mula sa target na wika (Badayos, 2008) 12. Outline Method – Layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang kaalaman. 13. Small Group Discussion – Sa estratehiyang ito, Binigyan ng guro ng mga gawain o katanungan ang bawat na itinalagang grupo sa klase upang sagutan ang mga ito. Makikita dito ang pagtatanong, pakikinig, pagtugon, pagpapaliwanag at pagbubuod ng bawat indibidwal sa grupo.

14. Direct Instruction Technique – Ang estratehiyang Direct ni Gouin at nanalig din

ito sa kaisipang ang pagkatuto ng pangalawang wika ay kailangang katulad din ng pag-aangkin ng unang wika. (Badayos, 2008)

15. Panel Discussion Technique – Ito ay isang estratehiya na kung saan nagkakaroon ng talakayan ang isang grupo ng tao sa harapan ng mga tagapanood at pagkatapos ay bubuo ang mga tagapanood ng mga mahahalagang katanungan. Ang layunin ng pamaraaang ito ay hindi lamang tagatalakay ang magkakaroon ng mataling pagkatuto kundi pati narin ang mga tagapanood. 16. Story Telling Technique – Giliw na giliw ang mga bata sa pakikinig ng kwento. Ito ay likas na katangian ng mga ata saan mang dako ng daigdig. Sa kanila ang kwento ay may panghalina at pang-akit. Kaya’t madalas na ginagamit ito bilang pangganyak sa iba pang mga gawain. (Belves, 2001). 17. Reading Technique – Nilalayon ng guro ang pagkakaunawa ng mga mag-aaral sa kuwento, ang pagpapahalaga nila sa kwento at ang kanilang sariling paglalagay. Hindi dapat na maging palaging layunin sa pagtuturo ng kuwento ang hanapin kung anong aral ang napapaloob rito. (Belves, 2001) 18. Symposium – Estratehiya upang bigyang impormasyon ang mga tagapakinig, bigyang tugon ang bawat opinion at binigyang-oras at bigyang diin ang magiging desisyon sa isalng particular na paksain. Ang guro dito ang may control sa daloy ng talakayan. 19. Lecture Discussion Technique – Sa estratehiya ito hindi lamang ang guro. Madadagdagan ang interes at magsisilbing paganyak sa mag-aaral para magbigay interaksyon sa pagitan ng guro.

31. Mind Map – Ang estratehiyang ito ay nakakatulong sa komprehensyon, pag- oorganisa ng mga konsepto. 32. Recitation Technique – Sa estratehiyang ito sinasabing ito ay isang tugunang pagtatanong at pagsasagot sa pagitan ng guro at estudyante. Ang guro ang magbibigay ng katanungan na may kaugnay sa paksang-aralin at ang estudyante naman ang sasagot. 33. Interview Technique – Sa estratehiyang ito ang guro ay gagamit ng paraang pagtataong nang katanungan may kaugnayan ito sa totoong buhay upang matulungan ang estudyanteng madaling maintindihan at magagamit niya ang natutunan hindi lamang sa loob ng silid-aralan gayundin sa kanyang komunidad. 34. Student Directed – Nakapokus sa mga pangangailangan, tunguhin at istilo sa pag-aaral; nagbibigay ng ilang pagkontrol sa mga mag-aaral. (hal. Pangkalahatang gawain o pagsasanay) nakadaragdag sa pagtitiwala sa sariling kakayahan at kagalingang pansarili; at kurikulum na may kunsultasyon at isinasaalang-alang ang input ng mag-aaral at hindi itinatakda ang mga kayunin. 35. Brainstorming – Layunin nito na matulungan ang mga mag-aaral na makagagawa ng orihinal na solusyon sa mga suliranin. 36. Pagsasatao (Role-Playing) – Ang pamamaraang ito ay inaakalang pinakakawili- wiling lunsaran ng aralin sapagkat ito ay sitwasyong pinakamalapit sa kalagayan ng tunay na buhay. (Belves, 2001). 37. Debate – Ang pamaraang debate ay isang isyung maaring pagtalunan at bigyang kaukulang kasagutan ng mga napapaloob sa isang klase. 38. Fieldtrip Technique – Ang pamaraang ito ay ang pagpunta sa isang lugar na labas sa paaralan. Ang layunin ito ay makapagbigay oportunidad sa mga estudyante na makapunta at makaranas nang bago pa sa kanila na makatutulong sa karagdagang kaalaman. 39. Ugnayang Tanong Sagot (UTS ) – Binuo ito ni Raphael 1986, upang mapataas ang antas ng kakayahan ng mga mag-aaral sa pagsagot ng mga tanong sa pag- unawa sa pamamagitan ng isang sistematikong pagsusuri ng tanong. (Badayos 2008). 40. Request (Reciprocal Questioning o Tugunang Pagtatanong) – Layunin ng

estratehiyang Request na linangin ang aktibong pag-unawa sa pagbasa ng mga

bata sa pamamagitan ng pagbuo ng mga tanong, pagbuo ng layunin sa pagbasa, at pag-uugnay ng mga impormasyon. (Badayos,2008)

41. GMA (Group Mapping Activity) – Ayon kay Jane Davidson 1892, ay isang estratehiya sa pagtuturo na mabisa sa paglinang ng pinagunawa o komprehensyon sa pamamagitan ng integrasyon at sintesis ng mga ideya at konseptong nakapaloob sa kwento. (Badayos 2008).