ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
Дидактика — это отрасль педагогики, направленная на изучение теоретических
основ организации процесса обучения (виды, принципов, методов и технологий
обучения).
Дидактика (теория и практика обучения) представляет один из разделов общей
педагогики. Обучение, преподавание и учение — основные категории дидактики.
Выделяют общую и частную (предметную методику обучения) дидактику.
Так сформировались методики обучения для отдельных учебных дисциплин
(методика обучения математике, обучения физике, обучения иностранному языку).
Обучение, преподавание, учение — основные категории дидактики.
Обучение — это способ организации образовательного процесса. Оно является
самым надежным путем получения систематического образования.
В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение.
Обучение — это организованный педагогом процесс познания, развития, общения,
творчества.
Обучение выступает одним из оптимальных способов социальной адаптации
человека к современной жизни, поскольку средствами обучения можно передать-получить
большой объем информации.
Эффективность обучения определяется внутренними и внешними критериями.
В качестве внутренних критериев используют успешность обучения и
академическую успеваемость, а также качество знаний и степень наработанности умений
и навыков, уровень развития обучающегося, уровень обученности и обучаемости.
Академи ческая успеваемость находит отражение в балльной оценке.
Успешность обучения это также эффективность руководства учебным процессом,
обеспечивающего высокие результаты при минимальных затратах.
Обучаемость — это приобретенная учащимся (под влиянием обучения и вос-
питания) внутренняя готовность к различным психологическим перестройкам и
преобразованиям в соответствии с новыми программами и целями дальнейшего обучения.
То есть общая способность к усвоению знаний. Важнейшим показателем обучаемости
является то количество дозированной помощи, которая необходима учащемуся для
достижения заданного результата.
Обученность — это тезаурус, или запас усвоенных понятий и способов
деятельности. То есть система знаний, умений и навыков, соответствующая норме
(заданному в образовательном стандарте ожидаемому результату).
Процесс усвоения знаний осуществляется поэтапно в соответствии со следующими
уровнями:
различения или узнавания предмета (явления, события, факта);
запоминания и воспроизведения предмета, понимания,
применения знаний на практике и переноса знаний в новые ситуации.
Качество знаний оценивают по таким показателям, как их полнота, системность,
глубина, действенность, прочность.
Одним из основных показателей перспектив развития учащегося является спо -
собность ученика к самостоятельному решению учебных задач (близких по принципу
решения в сотрудничестве и с помощью учителя).
В качестве внешних критериев эффективности процесса обучения принимают:
степень адаптации выпускника к социальной жизни и
профессиональной деятельности;
1
