1.7. Подростковый возраст.
Типы акцентуаций личности в подростковом возрасте.
Гипертимный тип Гипертимные подростки с детства общительны, болтливы, склонны к озорству.
Всюду, где они появляются, много шума. При поступлении в школу
оказываются недисциплинированными, неусидчивыми, легко отвлекаются от
занятий. Поэтому, несмотря на свои способности, учатся неровно, их дневники
пестрят замечаниями и всеми возможными отметками — от пятерок до двоек.
Циклоидный тип Эти подростки в детстве ничем не отличаются от сверстников или производят
впечатление гипертимов. В начале или при завершении полового созревания
наступает длительное снижение настроения (субдепрессивная фаза).
Появляются апатия, раздражительность, все валится из рук, ощущается упадок
сил. Учиться становится труднее, шумные компании сверстников больше не
привлекают. Бойкие подростки превращаются в унылых домоседов.
Лабильный тип Главная черта этого типа — крайняя изменчивость настроения. Для
подросткового возраста вообще характерна эмоциональная лабильность, но
при такой акцентуации настроение меняется слишком часто и слишком резко,
нередко по самым ничтожным поводам. Случайный неприветливый взгляд,
некстати начавшийся дождь, оторвавшаяся от куртки пуговица способны
привести лабильного подростка в мрачное расположение духа. И наоборот,
легковесный комплимент или интересная новость могут поднять настроение и
даже отвлечь от реальных неприятностей.
Астено-
невротический тип
Главные черты — повышенная утомляемость, раздражительность и склонность
к ипохондричности.
Утомляемость проявляется особенно сильно при умственных нагрузках, что
сказывается на учебе. Раздражение по малейшему поводу тут же изливается на
окружающих — тех, кто оказался рядом; но аффективные вспышки несильны
и непродолжительны, они легко сменяются раскаянием и слезами.
Сензитивный тип Сензитивные подростки с детства пугливы, застенчивы и послушны, это —
«домашние» дети. Школа сначала пугает их скопищем сверстников, шумом и
драками на переменах, но затем, привыкнув к одному классу, они стремятся
остаться в нем, даже когда им досаждают одноклассники. Учатся обычно
старательно. Боятся вызовов к доске, контрольных и экзаменов.
Психастенический
тип
Становлению психастении способствует воспитание в условиях повышенной
моральной ответственности. Ребенок боится не оправдать слишком высокие
ожидания родителей или возложенные на него слишком трудные обязанности.
Поскольку и надежды родственников, и обязанности сейчас в основном
связаны с учением, критическим периодом развития психастенического
характера становятся первые классы школы.
Шизоидный тип Черты этого типа проявляются раньше, чем особенности всех других
характеров. С детства ребенок обращает на себя внимание холодностью,
избеганием сверстников, играми в одиночестве. С наступлением полового
созревания с особенной яркостью выступают такие черты, как замкнутость,
отгороженность от окружающих, неспособность или нежелание устанавливать
эмоциональные контакты.
Эпилептоидный
тип
Главные черты — склонность к дисфории1, напряженность потребностей и
вязкость, инертность мышления, эмоциональности, других личностных сфер.
Дисфории сильны и продолжительны, длятся часами и днями: накипающее
