Artes
•Exploración y experimentación con materiales y herramientas de las
artes
•Las posibilidades expresivas del cuerpo y la música son múltiples. Usar recursos
corporales, gestuales y musicales es un apoyo para que los alumnos se conozcan a
sí mismos; los ayuda a construir confianza y les da seguridad al saberse capaces de
producir sonidos rítmicos con su cuerpo para acompañar una canción, identificar los
sonidos de su entorno y apreciar las manifestaciones artísticas que utilizan la
música, disfrutar cantos y juegos, balancear su cuerpo al ritmo de la música,
moverse libremente.
•Uso de obras maestras del arte
Promueva que los alumnos tengan la oportunidad de apreciar obras de pintura,
fotografía, escultura y arquitectura de diversos autores, tiempos y lugares. Puede
ser de forma directa (en museos, recintos y plazas públicas), en reproducciones o
por medios electrónicos. Estas oportunidades amplían sus experiencias y muestran
cómo perciben y cómo otras personas representan algunos aspectos del mundo.
• Juego simbólico
El juego simbólico tiene un lugar especial en el desarrollo y las acciones de los
niños. Se les deben brindar las oportunidades para practicarlo, ya que les per- mite
mostrar y elaborar su comprensión acerca de su vida emocional y algunas
relaciones importantes en su vida. En el juego simbólico los niños utilizan recursos
expresivos. Por ejemplo cuando representan roles de su familia recurren a
expresiones, posturas corporales y gestos que han identificado: utilizan un tono
severo en el habla y en sus gestos cuando representan a alguien dominante,
mientras que lo suavizan cuando se trata de representar a un bebé.
• Creación de objetos o representación de situaciones con recursos de las
artes
La educación preescolar debe ampliar los recursos que tienen los niños para
expresar lo que sienten y piensan. En esta propuesta hay dos implicaciones muy
importantes:
1. Hay que darles motivos y herramientas para expresar, comunicar y compartir con
recursos de las artes visuales.
A veces se piensa que decirles a los alumnos que hagan lo que quieran en
suficiente para que utilicen su imaginación; sin embargo, lo que alimenta su
creatividad e imaginación es lo que observan en la naturaleza, lo que conocen y
comparten con su familia, sus amigos, su comunidad; apreciar obras pictóricas,
escultóricas, fotográficas, musicales, literarias y comentar acerca de ellas;
compartir lo que piensan y sienten en diversas circunstancias, a partir de
experiencias interesantes.
2. En sus producciones, los alumnos requieren tiempo...
• para conocer y aprender a utilizar recursos, materiales e
incluso técnicas.
A veces se les pide a los niños que hagan un dibujo de “lo que quieran” y solo se les
proporciona crayolas; estas condiciones no solo no son favorables para trabajar,
sino que se oponen completamente a los Aprendizajes esperados de la apreciación
y expresión artística, así como al enfoque del área.
• para la elaboración misma de la obra.
