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La Teoría Sociocultural de Vygotsky: Zona de Desarrollo Próximo y Aprendizaje, Summaries of Psychology

Este documento proporciona una visión general de la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de lev vygotsky, destacando conceptos clave como la zona de desarrollo próximo (zdp), la importancia de la interacción social y el papel del lenguaje en el aprendizaje. explica cómo las funciones psicológicas superiores se desarrollan a través de la interacción con individuos más capaces, utilizando herramientas culturales como el lenguaje. Se exploran las diferencias entre las funciones psicológicas inferiores y superiores, y se ilustran ejemplos prácticos de la zdp en diferentes contextos de aprendizaje. Una excelente introducción a las ideas centrales de vygotsky y su relevancia para la educación.

Typology: Summaries

2024/2025

Available from 05/26/2025

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javier-caraveo 🇺🇸

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Vigotsky
La teoría de vigotsky es una teoría de transmisión cultural, perooo, también una teoría del desarrollo.
Teoría sociocultural.
Vigotsky a comparación de su contraparte Piaget, sugiere que el desarrollo ocurre a través de las interacciones sociales, especialmente con aquellos que son mayores, o están
avanzados.
Las funciones superiores: son productos de la interacción cultural.
Las funciones superiores en la teoría de Lev Vygotsky son procesos mentales complejos como:
El lenguaje
La memoria lógica
La atención voluntaria
El razonamiento
La planificación
La autorregulación
¿Qué papel juegan en la teoría de Vygotsky?
Vigotsky diferencia entre:
Funciones psicológicas inferiores (biológicas, compartidas con los animales, como la memoria involuntaria o la percepción simple).
Funciones psicológicas superiores (exclusivas de los humanos, desarrolladas a través de la interacción social y el uso de herramientas culturales, especialmente
el lenguaje).
Puntos clave:
1. Origen social: Las funciones superiores se desarrollan primero en el plano social (interpsicológico) y luego se interiorizan (plano individual o intrapsicológico).
2.Mediación: Estas funciones se desarrollan mediante instrumentos culturales (como el lenguaje, los signos y herramientas).
3. Zona de desarrollo próximo (ZDP): Las funciones superiores se desarrollan en la ZDP, es decir, con la ayuda de otros más capaces (adultos o compañeros).
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo real.
Son las habilidades las cuales ya tiene el estudiante.
Zona de desarrollo próximo
Está como tal es la brecha que existe, pero ¿entre que? Entre el niño/aluno y aquello que puede llegar a aprender a través de la guía de adultos o alguien mas avanzado.
Teoría del desarrollo próximo.
A través de otros nos convertimos en nosotros mismos.
Esta esta basada en la cual el individuo/alumno puede lograr las tareas exitosamente solo cuando este esta guiado por un individuo/individuos extras.
Ejemplos de esta:
Aprender a andar en bicicleta
Aprender matemáticas
Aprender a escribir
Básicamente la zona de desarrollo si o si requerirá de un andamiaje.
Zona de desarrollo potencial.
Nivel de lo que se puede alcanzar con el apoyo de otro.
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Vigotsky

La teoría de vigotsky es una teoría de transmisión cultural, perooo, también una teoría del desarrollo.

Teoría sociocultural. Vigotsky a comparación de su contraparte Piaget, sugiere que el desarrollo ocurre a través de las interacciones sociales, especialmente con aquellos que son mayores, o están avanzados. Las funciones superiores: son productos de la interacción cultural. Las funciones superiores en la teoría de Lev Vygotsky son procesos mentales complejos como:

  • El lenguaje
  • La memoria lógica
  • La atención voluntaria
  • El razonamiento
  • La planificación
  • La autorregulación ¿Qué papel juegan en la teoría de Vygotsky? Vigotsky diferencia entre:
  • Funciones psicológicas inferiores (biológicas, compartidas con los animales, como la memoria involuntaria o la percepción simple).
  • Funciones psicológicas superiores (exclusivas de los humanos, desarrolladas a través de la interacción social y el uso de herramientas culturales, especialmente el lenguaje). Puntos clave:
  1. Origen social: Las funciones superiores se desarrollan primero en el plano social (interpsicológico) y luego se interiorizan (plano individual o intrapsicológico).
  2. Mediación: Estas funciones se desarrollan mediante instrumentos culturales (como el lenguaje, los signos y herramientas).
  3. Zona de desarrollo próximo (ZDP): Las funciones superiores se desarrollan en la ZDP, es decir, con la ayuda de otros más capaces (adultos o compañeros).

Zona de desarrollo próximo

Zona de desarrollo real. Son las habilidades las cuales ya tiene el estudiante. Zona de desarrollo próximo Está como tal es la brecha que existe, pero ¿entre que? Entre el niño/aluno y aquello que puede llegar a aprender a través de la guía de adultos o alguien mas avanzado. Teoría del desarrollo próximo. A través de otros nos convertimos en nosotros mismos. Esta esta basada en la cual el individuo/alumno puede lograr las tareas exitosamente solo cuando este esta guiado por un individuo/individuos extras. Ejemplos de esta: Aprender a andar en bicicleta Aprender matemáticas Aprender a escribir Básicamente la zona de desarrollo si o si requerirá de un andamiaje. Zona de desarrollo potencial. Nivel de lo que se puede alcanzar con el apoyo de otro.

El lenguaje y desarrollo cognitivo en la teoría de Piaget. Vigotsky creía que el lenguaje es la principal herramienta para el desarrollo cognitivo, ya que este permite organizar los pensamientos y así mismo comunicarnos. El rol del maestro, así como los compañeros avanzados. Queda claro cuál sería el papel del maestro o aquellos que están mas desarrollados en diferentes ámbitos, y este es, el aprender de ellos a través de la socialización. Este aprendizaje ocurre cuando a través de la interacción social, dicha desde el principio.