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Trabajo Práctico N°1 de Administración escolar
Tipo: Exámenes
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Docente: Fabio García Alumna : Camus, Andrea F. Carrrera: Lic. en Educación Tornquist, 2 de Mayo del 2019 Consigna 1 -Describa cómo influenciaron las teorías de la administración en la gestión escolar ¿Qué entiende por organización?
La gestión escolar ha aplicado diversas teorías de la administración como: La administración científica (Taylor). Este modelo de racionalización, pensado originalmente para la organización industrial tuvo un impacto importante en buena parte del siglo XX, se trasladó a otras esferas, incluidas desde luego las escuelas, bajo la promesa de ser la única vía por la cual se alcanzaría la modernización institucional de las sociedades capitalistas. La gestión educativa ha tomado de esta teoría la implementación de test de inteligencia, los alumnos eran vistos como la materia prima a ser procesada por los docentes, la medición de resultados y su clasificación como logro y fracaso. La Teoría clásica de la Administración (Fayol) Los catorce principios de la administración de Fayol son: división del trabajo, autoridad, disciplina, unidad de mando, unidad de dirección, subordinación del interés individual al bien común, remuneración, centralización, jerarquía, orden, equidad, estabilidad del personal, iniciativa, espíritu de grupo. Además planteó cinco reglas de la administración: planeación, organización, coordinación, control y dirección. En el ámbito educativo se presenta: la división del trabajo- por áreas-, especialización de tareas, unidad de mando-equipo directivo-, Jerarquías – director, vicedirector, secretario etc.-, remuneración según la jerarquía, equipos de trabajos aislados, ya que no hay unificación de criterios. La Teoría de la Organización (Simon y March) La organización es concebida como un sistema de actividades, conformado por una red de relaciones de decisión. Pone el acento en las tomas de decisiones. Su influencia en las instituciones educativas es la distinción entre una dimensión organizacional y una personal, el papel de los administradores de las escuelas y en el clima institucional. La teoría de la burocracia (Weber), se puede ver su influencia en la estructura burocrática de la escuela, la existencia de un saber profesional especializado, ayudó a enfocar a las escuelas como sistemas, poniendo énfasis en investigar las causas del conflicto y la relación entre administradores y docentes, focalizando la mirada en el interior de la institución evitando los aspectos influyentes del entorno social. Al respecto Santos Guerra sostiene: Cuando los educadores o los alumnos se han acercado a estas teorías han aprendido sus postulados, han repetido sus esquemas, han conocido sus prescripciones, pero han podido aprender poco acerca del funcionamiento y del significado de las escuelas.
- Porque cada escuela es un mundo diferente. Cada Centro escolar es único, está lleno de valores, expectativas, motivaciones, conflictos, diversidad de fines… Suelo decir que hay dos tipos de escuelas: las inclasificables y las de difícil clasificación Porque la empresa tiene unas claves productivas que no puede compartir la escuela, ni siquiera aquellas escuelas que están concebidas como negocios. Porque la naturaleza de los fines es completamente diferente: los de la escuela son más complejos, más diversos, más ambiguos, a veces contradictorios. Porque las presiones sociales que existen sobre la escuda la convierten en una institución paralitica, dependiente de lo que otros quieran hacer con ella. Porque se trata de descripciones abstractas, conceptualmente áridas y carentes de significado y validez para los interesados.
Finalmente, si se establecen reglas, normas técnicas y procedimientos estándar, es posible prever plenamente el funcionamiento de la organización, tanto en la realización de las tareas como en el comportamiento de sus miembros. En el ámbito educativo el planteo del enfoque burocrático se bosqueja como un conjunto rígidamente constituido, con roles, normas y significados, que tiene vida propia y que cumple las funciones de socialización y selección social. La escuela es un espacio que debe estar presidido por la racionalidad y la eficiencia y donde el orden es natural a la organización. En la organización escolar se establecen normas y procedimientos, se les asigna roles a los sujetos, se señala objetivos, tareas y funciones, fija líneas de autoridad, controla y evalúa. Las estructuras son inevitables en las organizaciones –la escuela es una organización- para prevenir el caos y promover la eficacia y la eficiencia.
La teoría de la administración científica ha tenido tres grandes nombres: Frederick W. Taylor, Henri Fayol y Elton Mayo , cada uno de ellos ha aportado sus principios, y modelos sobre la administración. La administración científica se ocupa del rendimiento humano del trabajo. Taylor buscaba que una máxima eficiencia lleve a una máxima prosperidad. Los actores de la máxima eficiencia son dos, por un lado el patrón y por el otro el obrero. Si el obrero hace rápido su tarea se reducen los costos, por lo tanto el consumidor paga menos, el propietario gana más y el trabajador también se beneficia porque mejora su salario por su especialización y eficiencia. Había un preconcepto que el obrero era un homus economicus- sólo se movía por el dinero-. Tiene una visión del obrero como un haragán. Taylor expuso cuatro principios de la Administración científica: 1.- Planteamiento de una ciencia para sustituir a los viejos métodos empíricos 2.-Científicamente seleccionaron y posteriormente entrenaron, enseñaron y desarrollaron al trabajador, mientras que en el pasado éste elegía su propio trabajo y se auto entrenaba lo mejor que podía. 3.- El acoplamiento del obrero elegido científicamente y la ciencia. 4.- División del trabajo entre la dirección y los obreros. Fayol estableció el primer modelo del proceso administrativo al formular cinco funciones básicas de la administración: prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar. Propuso una serie de principios encaminados a lograr para la empresa el control total por medio de un enfoque sistemático de la administración. Entrenó a los empleados para desarrollar sus habilidades en el desempeño del trabajo, desarrolló la postulación de catorce principios universales de la administración, los cuales son aplicables a todas las formas de
organizaciones humanas: división del trabajo, autoridad, disciplina, unidad de mando, unidad de dirección, remuneración, centralización, cadena escalar, orden, equidad, estabilidad del personal, iniciativa y unión del personal, definió las cinco grandes etapas en el proceso administrativo: planeación, organización, dirección, ejecución y control.
