ANALISIS CRITICO DE LA FORMACION DEL ESPIRITU CIENTIFICO
Cindy Paola Oviedo Rodriguez Grupo: A1 10/10/2020
El proposito de construir este análisis crítico es dejar mi punto de vista claro
acerca de la formacion del espíritu científico y los obstáculos que argumenta
Gastón
Bachelard.
Se podria decir que el espiritu científico se define como una actitud determinada a
una idea o una informacion. Ya que contribuye al psicoanálisis del conocimiento
objetivo según Gastón que sirve para afirmar bien sea plantear un problema de
conocimientos en términos de obstáculos, que conlleva a afirma pronto una
convicción.
Analizo la obra de Gastón Bachelard, en donde todo conocimiento es una
respuesta a una pregunta. En la cual el punto de partida se caracteriza más por lo
que se abandona que por lo que se logra, es decir, todo logro, todo progreso
efectivo de la ciencia, establece una distinción fundamental con respecto al
conjunto de los conocimientos anteriores.
Una forma crítica de la formación del espiritu científico según Gastor busca a dar a
conocer algunos rasgos específicos del conocimiento científico que supera la
visión metodológica de la ciencia.
El origen del conocimiento está en el asombro, de lo anterior se fundamenta que
todo investigador debe poseer su capacidad de asombro frente a las cosas. La
ruptura de los marcos de referencia con los cuales normalmente vemos las cosas
precisamente no se refiere a la realidad sino a lo que creemos de ella,
precisamente la curiosidad es una especie de actitud que se alimenta de
realidades, de datos; lo malo es que acumula aquellos datos como conocimiento.
Por el contrario, el asombro es una acción.
Por ejemplo, la capacidad de asombro de los niños y adultos; un niño asi sea el
hecho mas minimo le va a encontrar un sentido grandísimo en cambio un adulto
se le presenta la misma situación y para él va hacer algo normal. Ha que se debe
esto; esto se debe a que los niños apenas estan conociendo el mundo de la vida
cotidiana, claro está en este caso que a medida que pase el tiempo van a
asimilando cada cosa; en cambio en el caso de los adultos ya ha asimilado mucho
los acontecimientos. Lo que manifiesta el asombro es que seamos capaces de
pensar en nuestra propia realidad, con esto formamos la capacidad analítica.
El conocimiento real o nuevo espíritu científico es grandioso cuando se
llega a la meta, pero difícil de adquirir; ya que se presentarán muchos
obstáculos para salir de esta etapa de lo concreto a lo abstracto, para que
