Santillana Secundaria
Tecnología 3 Recursos didácticos. Dosificación trimestral
Tecnología 3. Dosificación Trimestral
Trimestre 1
Semana 1
Tema 1. Tecnología, información e innovación
Temas Subtemas Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
Tecnología,
información
e innovación
Introducción
Identificar las
características de un
proceso de innovación
como parte del cambio
técnico.
Adapte el juego “Coctel de frutas”
con nombres de herramientas,
instrumentos y procesos que se
utilizan en su taller, no importa que
se repitan.
Solicite a los estudiantes observar
la imagen de la entrada de
trimestre.
Organice una lectura comentada
para la Presentación y la sección
Conoce tu libro.
Solicite a los estudiantes que
hagan el análisis técnico de un
objeto de su vida cotidiana, que lo
escriban en su cuaderno y dibujen
el objeto.
Oriente a los alumnos para que
elaboren un producto sencillo
(objeto o proceso) en el que utilicen
alguna técnica básica de su taller.
Semana 2
Tecnología,
información
e innovación
1.1.Innovaciones
técnicas a lo largo
de la historia
• Las características de
un proceso de
innovación
• La innovación y el
cambio técnicos en el
desarrollo de la historia
Identificar las
características de un
proceso de innovación
como parte del cambio
técnico.
Pedir a los alumnos que describan
lo que es un proceso de
innovación, y luego elaborar una
lista de sus características.
Pedir ejemplos de innovaciones y
cambios técnicos, y organizar una
lluvia de ideas en la que los
alumnos identifiquen cómo dichos
cambios e innovaciones han
influido en el desarrollo de la
civilización.
Semana 3
Tecnología,
información
e innovación
1.2. Características
y fuentes de la
innovación técnica:
contextos de uso y de
reproducción
• Características de la
innovación técnica
• El ciclo de las
innovaciones técnicas
• Fuentes de la
innovación técnica
Recopilar y organizar
información de
diferentes fuentes para
el desarrollo de
procesos de
innovación.
Pedir a los alumnos que elaboren
listas de innovaciones técnicas
posibles y reales, y hacer que, a
partir de ellas, extrapolen las
características más importantes de
las innovaciones técnicas.
Dibujar un esquema con las tres
etapas del ciclo de vida de las
innovaciones y pedir que
determinen los elementos
característicos de cada una.
