SEMANA 1 Actividades para la comprobación del aprendizaje en la sesión de clase Realizar examen: Cuestionario 1
H
COMUNICACIÓN
3(Presencial)
(LENG.1003.221413.8342.
P)
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EVALUACIONES
CALIFICADAS
Mis grupos
Mis grupos
Equipo de trabajo 11
Realizar examen: Cuestionario 1
Realizar examen: Cuestionario 1
Información del examen
Descripción
Instrucciones
Examen con limitación de
tiempo
Este examen tiene un límite de tiempo de 40 minutos.El examen se guardará y se enviará automáticamente cuando el tiempo se agote.
Se mostrará una advertencia cuando falte la mitad del tiempo, 5 minutos, 1 minuto y 30 segundos.
Intentos múltiples Este examen permite 3 intentos. Intento número 2.
Forzar terminación Este examen se puede guardar y reanudar en cualquier momento hasta que el tiempo se haya agotado. El tiempo seguirá corriendo aunque salga del examen.
Las respuestas se guardan automáticamente.
El presente cuestionario, cuyo resultado solo será un indicador del nivel de asimilación del estudiante, no será tomado en cuenta para el cálculo de la nota
correspondiente a la T1.
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 1
¿Qué es un texto?
Unidad lingüística comunicativa con carácter pragmático y estructurado
Conjunto de párrafos con subtemas iguales y con sentido pragmático
Unidad lingüística comunicativa con carácter pragmático y estructurado
Ideas coherentes sobre un subtema específico y con sentido comunicativo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 2
La siguiente infografía es …
un texto continuo
un texto discontinuo
un texto visual
un afiche comercial
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 3
Según su propósito, los textos pueden ser
Continuo y discontinuo
Narrativo, informativo, expositivo y descriptivo
Narrativo, expositivo, argumentativo y descriptivo
Narrativo, expositivo continuo y discontinuo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 4
El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y
el de los demás. El texto anterior es
Continuo, descriptivo
Continuo, narrativo
Continuo, expositivo
Discontinuo, expositivo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 5
Desde el aspecto social, la discriminación es un flagelo que afecta a diferentes personas cuyas razas se entremezclan y que no deberían ser motivo
para excluirlas.
El texto anterior es
Continuo, descriptivo
Continuo, narrativo
Continuo, expositivo
Continuo, argumentativo
1 puntos
Guardado
Guardado
PREGUNTA 6
El cerebro está recubierta por Continuo, descriptivo unas membranas, llamadas meninges, que lo protegen de los golpes contra el cráneo. Además, está
compuesto por más de 100 billones de células nerviosas, mayoritariamente células gliales y neuronas. El texto anterior es
continuo descriptivo
continuo instructivo
continuo expositivo
continuo narrativo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 7
El texto ………………. explica un tema y emplea lenguaje objetivo
narrativo
descriptivo
argumentativo
expositivo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 8
La tesis y argumentos son parte del texto……………………..
narrativo
descriptivo
argumentativo
expositivo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 9
Son textos discontinuos
lecturas, mapas, afiches, cuadros
infografías, mapas, afiches
infografía, gigantografía, comerciales
afiche, avisos, cuentos, fábulas
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 10
Representa a personas, lugares, fenómenos, sentimientos por medio del lenguaje y señala sus partes, cualidades y/o circunstancias.
narrativo
descriptivo
argumentativo
expositivo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 11
Relata un hecho, algo que sucede o sucedió, en un eje espacial y temporal determinado.
descriptivo
narrativo
argumentativo
expositivo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 12
Lee los siguientes textos, luego marca la alternativa que contenga la respuesta correcta
La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro, de entenderlo, de tratar de comprender qué pasa por su mente, cómo y por qué se siente así, pero no
desde nuestra perspectiva sino intentando pensar cómo piensa él, con sus creencias, sus valores. La empatía parte de la validación, de comprender que los
sentimientos de una persona son posibles en la situación en la que se encuentra, aunque nosotros en su misma situación tuviéramos otros.
Texto adaptado de https://lamenteesmaravillosa.com/el-arte-de-comprender-emociones-la-empatia/
12. El texto anterior es
descriptivo
narrativo
argumentativo
expositivo
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 13
El tema que desarrolla el texto es
El valor de la amistad
Creencias y valores
La empatía
La comprensión
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 14
La pregunta ¿qué es la empatía? corresponde al nivel
literario
crítico
literal
inferencia
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 15
La pregunta ¿qué opinas de la empatía entre los jóvenes y adultos? corresponde al nivel
continuo
crítico
literal
inferencia
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 16
Comprensión de lectura
Aprendizaje colaborativo
La cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean
beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los
que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Este método contrasta con el aprendizaje competitivo, en el que cada
alumno trabaja en contra de los demás para alcanzar objetivos escolares tales como una calificación de “10” que solo uno o algunos pueden obtener, y con el
aprendizaje individualista, en el que los estudiantes trabajan por su cuenta para lograr metas de aprendizaje desvinculadas de las de los demás alumnos. En el
aprendizaje cooperativo y en el individualista, los maestros evalúan el trabajo de los alumnos de acuerdo con determinados criterios, pero en el aprendizaje
competitivo, los alumnos son calificados según una cierta norma. Mientras que el aprendizaje competitivo y el individualista presentan limitaciones respecto de
cuándo y cómo emplearlos en forma apropiada, el docente puede organizar cooperativamente cualquier tarea didáctica, de cualquier materia y dentro de cualquier
programa de estudios.
Texto adaptado de http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
Lea detenidamente el texto anterior, luego marque la alternativa correcta para cada pregunta.
¿Cuál es el objetivo de la cooperación en los trabajos grupales?
Trabajar juntos para alcanzar objetivos particulares.
Trabajar unidos para alcanzar objetivos comunes.
Trabajar en equipo y en forma individual para el logro de objetivos parciales.
Trabajar de manera individual para sobresalir del grupo.
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 17
¿Cómo se debe fomentar el aprendizaje colaborativo en el aula?
A través de grupos reducidos que busquen desarrollar el aprendizaje individual y grupal.
A través de grupos reducidos que logren aprendizajes individuales.
A través de grupos numerosos donde haya un coordinador de equipo que los direccione.
A través de grupos aislados.
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 18
En relación al método, se puede inferir que:
Este método se relaciona con el aprendizaje competitivo
Este método discrepa del aprendizaje competitivo
Este método utiliza el aprendizaje individual y competitivo
No existe efectividad en el método.
1 puntos
Guardado
Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 19
En qué se diferencia el aprendizaje cooperativo del competitivo
El primero busca alcanzar un objetivo común; en cambio el segundo, busca trabajar en contra de los demás para alcanzar sus objetivos particulares.
El primero busca alcanzar un objetivo común; en cambio, el segundo, busca trabajar metas desvinculadas de las de los demás alumnos.
El primero busca alcanzar objetivos particulares; en cambio, el segundo, busca trabajar objetivos comunes.
Ambos buscan el trabajo en equipo.
1 puntos
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Guardado
a.
b.
c.
d.
PREGUNTA 20
De la lectura del texto se concluye que:
El aprendizaje colaborativo presenta limitaciones respecto de cuándo y cómo emplearlos.
El trabajo cooperativo se puede aplicar para el desarrollo de cualquier actividad en el aula.
El aprendizaje cooperativo solo se evalúa de acuerdo a ciertas normas.
No existe efectividad en el método cooperativo.
1 puntos
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Guardado
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Estado de finalización de la pregunta:
Tiempo re stant e: 35 minutos, 54 segundos.
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TANIA JOHANNA HUAMAN SORIANO 1
