U N I V E R S I D A D N A C I O N A L J O S É M A R Í A A R G U E D AS
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN
ENTORNOS VIRTUALES
ANDAHUAYLAS - APURÍMAC
Milagros del Rosario Tarazona Ángeles
Consultora pedagógica
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Orientación Universidad
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Busca documentos
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Busca documentos en el Store
Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios
Video Cursos
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Quiz
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pregúntale a la comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ranking de las universidades
Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity
Ebooks gratuitos
¡Nuestros e-books salva-estudiantes!
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
DISEÑO DE CLASES VIRTUALES, Diapositivas de Ética
DISEÑO DE CLASES VIRTUALES CAPACITACION A DOCENTES
Tipo: Diapositivas
2020/2021
1 / 51
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
Documentos relacionados
Vista previa parcial del texto
¡Descarga DISEÑO DE CLASES VIRTUALES y más Diapositivas en PDF de Ética solo en Docsity!
U N I V E R S I D A D N A C I O N A L J O S É M A R Í A A R G U E D A S
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN
ENTORNOS VIRTUALES
ANDAHUAYLAS - APURÍMAC Milagros del Rosario Tarazona Ángeles Consultora pedagógica
«Necesitamos la tecnología
en cada aula y en las manos
de cada estudiante y de
cada profesor, porque es el
bolígrafo y el papel de
nuestro tiempo y es la lente
a través de la cual
experimentamos gran
parte de nuestro mundo».
David Warlick
Recuperación de saberes previos Padlet https://es.padlet.com/charytarazona/5n2zv0ph4o031izv
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS? Díaz ( 1998 ) las define como: “procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente” (p. 19 ). Díaz ( 1998 ) las define como: “procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente” (p. 19 ).
Proverbio de Confucio : "Lo que oigo, lo olvido ; lo que veo, lo recuerdo ; lo que hago, lo aprendo ".
- Clave
1. El aprendizaje significativo Según el teórico estadounidense David Ausubel, es el tipo de aprendizaje en el que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajusta y reconstruye ambos conocimientos para generar uno nuevo.
Aprendizaje significativo - Asimilación obliteradora La nueva información es integrada a una estructura cognitiva. Hay continuidad entre los saberes previos y la información nueva. La primera sirve como expansión de la otra. Con el paso del tiempo ambos contenidos se funden en uno solo.
Aprendizaje significativo- Comprensión Es la atención del estudiante sobre lo que es importante. Es el proceso de percepción de aquellos aspectos que ha seleccionado y que le interesa aprender. Busca entender los conceptos que se estudian.
https://www.youtube.com/watch?v=KBwu1dLvtOQ
2. El aprendizaje autónomo La autonomía en el aprendizaje debe ser considerada como una de las principales claves del éxito formativo en Educación Superior, como uno de sus principales “productos”. Se considera que el nivel de la formación no proviene de la cantidad de lo que un alumno es capaz de recopilar, sino de la calidad de lo que procesa y del modo mismo de hacerlo. La menor dependencia del profesorado debe suplirse con un mayor dominio de otros recursos, en buena parte promovidos por los docentes.
- Sistema de recursos de regulación y de auto-regulación en los aprendizajes desarrollados
4. El plano afectivo Bach y Darder ( 2002 ) explican que cuando una persona se siente acogida, respetada y valorada por lo que es y no por lo que desean que sea o haga, se siente querida. Esta afectividad, visible y palpable, es básica para la vivencia emocional “fecunda y constructiva” y por lo tanto, para la estabilidad emocional de la persona y para el aprendizaje.
4. El plano afectivo La educación de las emociones propone cambiar el modelo pensamiento-acción que hemos seguido tradicionalmente y que se ha revelado incompleto e ineficaz para lograr la interacción personal y la felicidad por un nuevo modelo constituido por emoción-pensamiento-acción, que está más acorde con nuestra manera de vivir; Morin ( 2001 ) razón-afecto-impulso