EDUCACIÓN EN FINLANDIA, Diapositivas de Historia de la Educación

¡Descarga EDUCACIÓN EN FINLANDIA y más Diapositivas en PDF de Historia de la Educación solo en Docsity!

Educación en Finlandia

Embajador Pekka Orpana Lima, 2011

7.4.

• 338 000 km²
• 5.3 millones de habitantes
• 1/3 del país en el círculo

polar ártico

• República parlamentaria

independiente desde

1917 (antes parte de

Suecia y luego de Rusia)

• Miembro de la Unión

Europea

Finlandia

7.4. En los 1960s

• un país de ingresos medios
• factores competitivos: materia prima y fuerza de trabajo barata
• poco valor agregado y baja productividad
• gran dependencia de exportaciones de pulpa y papel
• pequeña proporción de la población con formación académica ”Éramos un país marginal y atrasado” 40 años después
• PBI/cápita 34 752 € (2008)
• factores competitivos: conocimiento e innovación
• mucho valor agregado y alta productividad
• base industrial diversificada (incl. servicios)
• gran parte de la población con formación académica ” Estamos en la vanguardia global ” Transformación de Finlandia

7.4. C Cóómo se logrmo se logróó esto?esto?   Compromiso polCompromiso políítico sostenido por hacer de Finlandiatico sostenido por hacer de Finlandia

una sociedad basada en el conocimiento una sociedad basada en el conocimiento

  Amplio consenso en polAmplio consenso en polííticas de educaciticas de educacióón, ciencia,n, ciencia,

tecnolog tecnologíía e innovacia e innovacióónn

  Desarrollo de la educaciDesarrollo de la educacióón en todos los nivelesn en todos los niveles   Acceso igualitario y generalizado a educaciAcceso igualitario y generalizado a educacióón den de

excelencia excelencia

  Incremento consistente del gasto pIncremento consistente del gasto púúblico y privado enblico y privado en

investigaci investigacióón y desarrollon y desarrollo

  Asociaciones pAsociaciones púúblicoblico--privadas y colaboraciprivadas y colaboracióón entren entre

empresas y universidades empresas y universidades

Resultados de la Educación en Finlandia

• 74.6% de población entre 25 y 64 años tiene educación secundaria o secundaria superior (bachillerato)
• 33.2% tiene título universitario u otra calificación superior (% más alto en la UE)
• deserción en la educación obligatoria es menos de 0.5%, repetición de clases 2%
• analfabetismo: 0% 7.4.

7.4. Uso efectivo de recursos

• 190 días de escuela por año, 4 - 7 horas por día
• promedio de alumnos por clase: 19 en los primeros 6

grados, 17 en los 3 últimos

• cantidad moderada de tareas
• gasto público en educación aprox. 6 % del PNB
• gasto anual por alumno en 2007 (OCDE): Finlandia promedio OCDE primaria 6 234 USD^6 741 USD secundaria 9 730 USD^7 598 USD bachillerato y educación vocacional 6 806 USD 8 746 USD

7.4.

• En 1649 se implantó un sistema para alfabetizar a la gente alfabetizar a cargo del párroco de cada pueblo. La Iglesia buscaba que cada persona pudiera leer la Biblia por sí misma.
• En 1866 se dispuso la universalización de la educación primaria, para comienzos del siglo XX habían escuelas primarias en todo el país
• La coeducación (hombres y mujeres juntos) se estableció en 1890, aunque sobrevivieron escuelas separadas hasta la década de 1960
• Enseñanza básica gratuita y obligatoria desde 1921
• Entre 1950 y 1970 se generaliza la educación secundaria

7.4.

• 1972 - 1977 gran reforma de todo el sistema educativo
  • educación básica de nueve años de duración reemplaza al sistema de educación paralela
  • responsabilidad a las municipalidades
  • pero fuerte orientación estatal – currículo único – inspección
• 1985 empieza la descentralización
  • pautas curriculares nacionales – currículos municipales (desde 1994 currículos redactados en las escuelas)
  • iguales objetivos para todos, ya no se separa a los alumnos según sus capacidades
  • no hay reglas sobre el tamaño de los grupos de alumnos
  • cesan las inspecciones escolares (desde 1994 evaluación nacional)

Igualdad de oportunidades

• el sistema educativo ofrece oportunidades iguales para todos, independientemente de su domicilio, su sexo, su situación económica, su lengua materna y su extracción cultural
• la educación básica dura nueve años y se imparte a todos los niños entre 7 y 16 años de edad. Las escuelas no seleccionan a sus alumnos sino que cada uno puede ir a la de su distrito
• la red de escuelas es geográficamente extensa y no hay escolaridad diferenciada por género
• la educación básica es completamente gratuita (incluye la instrucción, útiles escolares, comidas en la escuela, atención médica y odontológica, transporte si viven a más de 5 Km, educación para necesidades especiales y educación correctiva) 7.4.

Maestros competentes

• los maestros son altamente calificados y están comprometidos con su labor
• su formación dura 5 años y exige obtener una maestría y realizar prácticas docentes
• la profesión de maestro es muy popular, por ello las universidades pueden seleccionar a los estudiantes más motivados y talentosos (10% de postulantes)
• los maestros trabajan independientemente y gozan de gran autonomía 7.4.

Descentralización y delegación de funciones

• la red de escuelas es muy extensa por todo el país, hasta en lugares remotos, sólo 3% de las escuelas tienen más de 500 alumnos, 40% tienen menos de 50
• la dirección centralizada prepara el currículo nacional en amplio diálogo con la red de escuelas
• los municipios son responsables de la organización de la educación y de la implementación de los objetivos y hacen un currículo adaptado a la localidad
• las escuelas y los maestros tienen mucha autonomía en la selección y elaboración de contenidos y métodos de instrucción, cada escuela prepara su propio currículo 7.4.

Confianza y respaldo

• no hay sistemas de inspección, la evaluación de resultados por escuelas y por alumnos es para producir información que les ayude a desarrollarse
• el sistema educativo está fuertemente basado en la delegación de funciones y el respaldo
• fuerte cooperación e interacción entre varios niveles de la administración, entre distintas escuelas, las asociaciones de maestros, las juntas directivas de las escuelas y otros actores sociales 7.4.

7.4. Breve recorrido por los diferentes escalones y opciones de la educación finlandesa

• 7.4.