elementos del currículo Nacional, Esquemas y mapas conceptuales de Ciencias de la Educación

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Estructura do codificación do las destrezas con criterios de desamy ! Tinas 1 Lacadicacón | Nimeode oque cum | Numero | deis | | semana | cmo destreza | ] |_oreparatora), 1 Para 8GU, áreas de Clerctas Neturals y Ciencias Sociales caca | aca | A O O U satures) || (Boogie) Nod] eaecuioles s ¡ E Je criterio de. Ps Fara EU, ross ce Canelas Humero do amero de | sebo rv | meo | dgcmone do | |estárea(Cioncis| | deta ssignatura Leona | Nes aos eo SEDEBE FOMENTAR UNA METODOLOGÍA CENTRADA EN LA ACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE FAVOREZCA EL PENSAMIENTO RACIONAL Y CRÍTICO, EL TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO: CONLLEVE LA LECTURA Y LA INVESTIGACIÓN, ASÍ COMO LAS DIFERENTES. POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. DEBEN DESARROLLAR MÉTODOS QUE TENGAN EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, AL IGUAL QUE LA CONSECUCIÓN DELA "MADUREZ PERSOMAL Y. LOGRO DEA FEUDAL OS PLANTEAMIENTOS Da ILLA CAPACTIAD PERA CONSTR DESARRO UN PRESTO DE MBA PERSONAL Y PROFESIONAL Pr nec as se FIRMITIVOS DE EDUCACIÓN COM ÉNTO VIA. RS AL LR ana. ENUNCIADO QUE EXPRESA El TIPO Y GRADO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA QUEEL. HAYA ALCANZADO EN UN MOMENTO. DEPENDEN DELOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SON DESCRIPCIONES DELOS. LOGROS DE APRENDIZAJE QUELOS. ESTUDIANTES DEBEN ALCANZAR DURANTE TA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. LAS TECNOLOGÍAS DELA INFORMACIÓN Y DELA COMUNICACIÓN COM! INSTRUMENTO FACILITADOR PARA El DESARROLLO DEL CURRÍCULO. ESTÁN EXPRESADOS EN LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (0D) Y DEFINEN LAS HABILIDADES, PROCEDIMIENTOS CON DIFERENTE NIVEL DE COMPLEJIDAD, HECHOS, CONCEPTOS, EXPLICACIONES, ACTITUDES, VALORES Y NORMAS. SE AGRUPAN EN: BLOQUES CURRICULARES. 'RITERIOS DE EVALUACIÓN o CURRÍCULO Pio dl ENTISRJTES DE SÍ MIC LNDOOA CONLF0E Poco. 0.<.*d PROMIENENESAMOILO Y ASOCIACIÓN EMS ODIENNCIONE YE OEA DETODOS SS MIEMBROS. PERSONAL LA CULTURA CIENTÍFICA LA CONCIENCIA AMBIENTAL LA CONVIVENCIA 0 EL TRABAJO EM EQUIPO. Pescara de cocificación del 1 de salida der BACHILLERATO ECUATORIANO cónico IN VALOR DEL PERFIL Ju Justici Jm» Innovación Ju) _ Solidaridad IA "UN CURRÍCULO DERE ESTAR BIEN FUNDAMENTADO, CONERENTE Y AJISTADO ALAS NECESIDADES Cn) daenzara, TN ARTÍCULO 22, LITERAL €. IDENTIFICAN LAS CAPACIDADES ASOCIADAS A Los Amarres UE CONOCIMIENTO reel Y BPE ÁREA UY BESAR Y AL JEXERALES DELAS ÁREAS Y LOS OBIETIVOS DELAS. ÁREAS POR SUBNIVE. MIENTO, RÁ YEPERMENCIAS EL ÁNE1/0 ASIGNATURA SEGÓN EL