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En el presente ensayo sirve como guia para dichos temas
Tipo: Apuntes
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Encabezado: [Título acortado hasta 50 caracteres] 1 Ensayo Drag Queens Carlos Enrrique Otero Trujillo Luis Alejandro Gutiérrez Sánchez Facultad de ciencias sociales, humanidades y ciencias políticas Programa de Psicología, Universidad de Cundinamarca Psicología diferencial y de la personalidad Fabián Andrés Casallas Rojas 18 de abril del 2023
Bullpi (personaje drag que interpreta Diego), nuestra ponente invitada, nos señala que si bien ella personalmente no siente deseo de ser biológicamente una mujer ni se concibe como tal si conoce a muchas personas de la comunidad que se encuentran en dicho proceso de transición, lo cual relata es un trayecto tanto a nivel físico como psico-emocional complicado para quienes lo emprenden y sería ideal mayores acciones a nivel de educar a la población y brindar mayores herramientas por parte de los profesionales de psicología en el acompañamiento de las personas que atraviesan dichos cambios (Bullpi y Edward, 2023). El estudio realizado por Taylor y Rupp (2004) en referencia a sus experiencias entrevistando a Drag Queens del 801 Cabaret, nos revela que una de las pautas más comunes para que un individuo inicie la práctica del drag es la inconformidad con el rol social estereotipado que asigna la sociedad referente a su sexo biológico de nacimiento. La mayoría de los participantes revelan haber sentido desde pequeños un mayor gusto por actividades relacionadas con el sexo femenino siendo biológicamente del sexo masculino, ejemplos como vestirse con ropa socialmente atribuida al uso femenino (vestidos, brasier, tacones, entre otros) maquillarse o jugar con elementos relacionados “para niñas” tales como muñecas y accesorios para las mismas. De igual manera, en dicho estudio se encontraron grandes coincidencias entre los integrantes de la comunidad en cuanto a su orientación sexual (homosexualidad) como de grandes vocaciones en las artes escénicas como cine y teatro (Taylor y Rupp, 2004). Aunque dicha regla no debe aplicar necesariamente en todos los casos, Bullpi nos comenta que de igual manera ella percataba una mayor preferencia en su infancia a jugar con Barbies que con juguetes relacionados culturalmente con su sexo biológico, en el caso de
Edward (segundo ponente del conversatorio y practicante del Drag Queen), nos comenta que nunca le gustaron los juegos atribuidos socialmente para niños, se sentía incomodo cuando lo obligaban a participar en las actividades que todos los niños practicaban en su colegio y que se sentía mucho más cómodo en los recesos conviviendo y jugando con las niñas (Bullpi y Edward, 2023). En conclusión, a los temas mencionados anteriormente, se puede inferir que el sexo biológicamente predeterminado empieza a ejercer una cosificación de los roles género como consecuencia del trato diferencial asignado a cada individuo desde el proceso de gestión lo que incide en el desarrollo de parámetros sociales establecidos a nivel ético- moral y cultural en donde tienen como finalidad la regulación de la conducta frente a los diversos sistemas de pensamiento que coexisten entre sí en un espacio multicultural e ideológico. Las consecuencias para los sujetos que hacen parte de las minorías LGTBIQ+ es experimentar conductas homofóbicas o transfóbicas por ir en contra de las ideologías sociales predeterminadas desde tiempos de la colonización española en el caso del patrimonio histórico de Colombia a plantear una percepción dominante con respecto a las estructuras tradicionales que solo existen 2 clases de genero implantadas desde la cosmovisión tradicional de un sistema familiar hetero parental. Según un documento presentado por la UNESCO en el año 2021, se expone que en Colombia el 15 % de sus estudiantes activos pertenecientes al sistema de educación nacional manifestaron haber experimentado acoso escolar a causa de la diversidad existente dentro de la identidad de género y las características sexuales de cada estudiante. De igual manera los ponentes invitados al conversatorio experimentaron experiencias similares en su época escolar; por ejemplo, Edward, manifestó que no sentía cómodo con los demás chicos de su
alumnado LGBTI .No mires hacia otro lado: no a la exclusión del alumnado LGBTI - UNESCO Biblioteca Digital Publicado en: Maffia, Diana (Ed.), Sexualidades Migrantes, Género y Transgénero. (86-97). Buenos Aires: Feminaria. (s/f). Edu.ec. Recuperado el 16 de abril de 2023, de https://www.flacsoandes.edu.ec/sites/default/files/agora/files/1245449323.los_sexos_ 2_0.pdf Taylor, V., & Rupp, L. J. (2004). Chicks with dicks, men in dresses: what it means to be a drag queen: What it means to be a drag queen. Journal of Homosexuality , 46 (3–4), 113–133. https://doi.org/10.1300/J082v46n03_ Taylor, V., & Rupp, L. J. (2005). When the girls are men: Negotiating gender and sexual dynamics in a study of drag queens. Signs , 30 (4), 2115–2139. https://doi.org/10.1086/ Taylor, V., & Rupp, L. J. (2006). Learning from drag queens. Contexts (Berkeley, Calif.) , 5 (3), 12–17. https://doi.org/10.1525/ctx.2006.5.3. Torrades, S. (2006). Elección del sexo del bebé. Offarm , 25 (8), 88–92. https://www.elsevier.es/es-revista-offarm-4-articulo-eleccion-del-sexo-del-bebe- 13094131
