“Enseñanza y desarrollo profesional docente”
Carmen Álvarez Álvarez
El libro "Enseñanza y desarrollo profesional docente: pensar y vivir la educación",
busca la oportunidad de crear un vínculo entre la teoría y la práctica, términos
considerados como dimensiones de la educación. Esto nos permite plantear
cuestionamientos sobre las situaciones que acontecen durante la enseñanza y de
nuestro propio desarrollo profesional como docentes. Es decir, el docente a través
de su participación se posiciona como un agente de cambio, quien podrá
relacionar lo que piensa y lo que hace en la enseñanza.
La autora incita a reflexionar sobre el conocimiento pedagógico para entender la
educación, al no vivirla apasionadamente en el día a día de alguna manera podría
afirmarse que no somos profesionales de la misma. La acción escolar sin reflexión
genera tediosas rutinas escolares, de lo contrario, para que el trabajo docente sea
pleno "el saber" y "el hacer" deben ir de la mano. Poner en práctica un buen
desarrollo profesional sustentado con la teoría ayudará a forjar profesores
reflexivos, analíticos e investigadores.
Desde esta perspectiva, Álvarez (2013) menciona dos tipos de enfoques: el
enfoque científico-tecnológico enfatiza el poder de la teoría para dominar la
práctica y el enfoque hermenéutico-interpretativo destaca el poder de la práctica
para dominar la teórica. Esto nos obliga a plantear la necesidad de recurrir a un
nuevo paradigma que apueste por el establecimiento de relaciones entre el
conocimiento y la acción.
La polémica entre los conceptos de teoría y práctica ha estado siempre presente
en la vida de los docentes y de la formación de los mismos. En el ámbito
educativo, la teoría y la práctica constituyen dos realidades que gestionan
conocimientos de diferente amplitud y se desenvuelven en contextos distintos.
Ambos conceptos se necesitan y se justifican mutuamente, sin embargo, con
frecuencia se ignoran una a la otra, quebrantando las principales fuentes de
problemas para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
