Evolución del garabato por Luquet
El dibujo infantil es una forma de la función semiótica que se encuentra entre el juego
simbólico y la imagen mental. Piaget destaca los estudios de G. Luquet para quien el
dibujo es esencialmente realista de intención, estableciendo así cuatro fases sucesivas en
su evolución: el realismo fortuito, el realismo frustrado, el realismo intelectual y el
realismo visual.
1. Caracterización general.- A partir del segundo año de vida aparece la función semiótica,
que se expresa a través de una serie de conductas de aparición casi simultánea y que, en orden
de complejidad creciente, serán la imitación diferida, el juego simbólico, el dibujo infantil, la
imagen mental y la evocación verbal (9:60).
El dibujo o imagen gráfica "es en sus comienzos, un intermediario entre el juego y la imagen
mental, aunque no aparece apenas antes de los dos o los dos años y medio" (9:61). Más
específicamente, señala Piaget que el dibujo "es una forma de la función semiótica que se
inscribe a mitad de camino entre el juego simbólico, del cual presenta el mismo placer
funcional y el mismo autotelismo, y la imagen mental con la que comparte el esfuerzo de
imitación de lo real" (9:70).
Esto significa que en sus primeros momentos, el dibujo del niño se parece más a un juego,
donde encuentra un placer funcional en hacer garabatos cuando se le da un lápiz. Sin
embargo, pronto el niño empezará a advertir que sus garabatos empiezan a tener para él un
sentido, empieza a reconocer formas y procurará, entonces, dibujar reproduciendo de
memoria algún modelo. En este punto el dibujo empieza a compartir las características de la
imagen mental: el niño buscará imitar un modelo, aunque al principio no dibuje exactamente
lo que ve, sino lo que sabe de él.
2. Concepciones sobre el dibujo infantil.- Las diferentes teorizaciones sobre las primeras
etapas del dibujo infantil pueden reducirse a tres planteos principales, que podemos llamar el
realismo, el idealismo, y una posición síntesis entre el realismo y el idealismo.
