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ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN^ MÁSTER UNIVERSITARIO EN (PLAN 2017)
4971010105.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II (RAMA DE INVESTIGACIÓN) Ordinaria
FECHA MODELO CIUDAD DEL EXAMEN
05-07/02/2021 Modelo - A
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
- Lee atentamente todas las preguntas antes de empezar
- La duración del examen es de 2 horas.
- Escribe únicamente con bolígrafo/esfero azul o negro.
- No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR ( al final del examen tienes un folio que puedes utilizar únicamente para hacer esquemas y organizarte, pero se entregará junto al examen).
- El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es necesario aprobar el examen, para tener en cuenta la evaluación continua, aunque esta última sí se guardará para la siguiente convocatoria en caso de no aprobar.
- No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte superior con tus datos personales.
- El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible verificación.
- Apaga y retira del alcance los teléfonos móviles.
- Retira del alcance y visibilidad el smartwatch.
- Las preguntas se contestarán en CASTELLANO.
- El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final. Los criterios ortográficos serán los mismos que se pautaron en las actividades: penalización de -0,25 puntos, por cada
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cinco faltas de acentuación, y penalización de - 0,10 puntos, por cada falta ortográfica.
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Preguntas tipo test. Puntuación máxima 3. 14 preguntas con solo 3 opciones. Señala la opción que consideres correcta (sólo hay una opción correcta). Recuerda contestar en la plantilla de respuesta
- Cada respuesta correcta puntúa 0,25 puntos
- Cada respuesta incorrecta resta 0,10 puntos- Dos o más respuestas marcadas se consideran no contestadas (0 puntos)
- Cada pregunta no contestada puntúa 0 puntos. 1. «Esta investigación pretende valorar la eficacia de la Agencia Nacional de Valoración Académica a la hora de detectar estudiantes especialmente avanzados que pudieran incorporarse a programas especiales» Este es un ejemplo de investigación: A. Evaluativa B. Básica C. Investigación-Acción 2. «No poder ceder a terceros los datos personales de los participantes de una investigación, una vez facilitados por estos». Hace referencia al principio ético de... A. Confidencialidad. B. Privacidad. C. Supresión. 3. Se realizaron 50 mediciones del peso de una determinada sustancia con una báscula/balanza de ultraprecisión. En este ejemplo, se está valorando la: A. Exactitud de la balanza (validez). B. Fiabilidad de la medición del aparato. C. Validez concurrente entre distintas mediciones. 4. La personalidad de los sujetos, la motivación y sus expectativas, entre otros, suelen ser variables extrañas en investigaciones. ¿A qué fuente de variabilidad extraña se asocia? A. Variables extrañas asociadas a las investigaciones. B. Variables extrañas asociadas a los participantes. C. Variables extrañas que siempre están presentes, y se reparten por igual entre grupos, por lo que no hay que tenerlas en cuenta.
5. «Ambos grupos de la investigación se dividieron en dos mitades; a la primera mitad se le aplicó la intervención educativa en primer lugar, y luego la situación control. Y a la segunda mitad al revés; se le asignó primero la situación control, y posteriormente se le aplicó la intervención educativa».
¿Qué técnica de control de variables extrañas se está aplicando? A. Contrabalanceo B. Constancia. C. Emparejamiento.
6. De un total de 1 millón de habitantes, se pretendió realizar una encuesta a 10 000 personas. Se acudió al censo electoral, y tras un sorteo inicial para establecer a partir de qué persona se seleccionaría, se contactó con una de cada 100 personas. Estamos realizando un muestreo: A. Probabilístico, aleatorio estratificado. B. Probabilístico, aleatorio sistemático. C. Probabilístico, aleatorio por conglomerados. 7. Tras incluir los datos en el programa estadístico. A. Se recomienda analizar directamente, así podemos tener resultados cuanto antes y tomar decisiones. B. Debemos revisar posibles errores y corregirlos. Podemos tomar decisiones sobre los datos, siempre y cuando vayan dirigidas a mejorar la calidad de las conclusiones. C. Los casos perdidos, si no superan el 30% del total, no afectan matemáticamente. 8. «Para este estudio se realizaron 35 entrevistas semiestructuradas a supervivientes de la erupción estratovolcánica del Nevado del Ruiz, con la intención de entender la sucesión de hechos que ocurrieron» Según el objetivo, este estudio refleja un diseño: A. Diseño narrativo. B. Diseño etnográfico. C. Diseño fenomenológico. 9. ¿Qué característica de la investigación cualitativa se refleja en un procedimiento que utilice diversos métodos de recogida de datos, y se interpreten en conjunto, aunque provengan de diferentes fuentes que valoren diferentes fenómenos? A. Inducción B. Holismo. C. Flexible.
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PLANTILLA DE RESPUESTAS Preguntas / Opciones A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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Proyecto de investigación. Puntuación máxima 3,5 puntos. Tienes que elaborar de forma breve un proyecto de investigación que se pueda llevar a cabo en el ámbito de la neuroeducación con un enfoque cualitativo. Debes indicar claramente todas las cuestiones que se piden. Espacio disponible : 1 cara
1. Elaborar de forma breve un proyecto de investigación que se pueda llevar a cabo en el ámbito de la neuroeducación con un enfoque cualitativo. Se debe indicar claramente todas los puntos que se piden.
- Describa un proyecto de investigación con enfoque cualitativo y aplicado a educación indicando: .- Pregunta de investigación. .- Objetivos (1 objetivo general y 3 específicos). .- Diseño. .- Técnicas de recogida de información empleadas. .- Procedimiento.
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PREGUNTA SOBRE METODOLOGÍA DE UNA INVESTIGACIÓN CONCRETA. (Puntuación máxima: 3 puntos) Espacio disponible: 1 cara.
1. Esta investigación pretende profundizar en los sentimientos que tienen los niños/as con disfemia cuando se enfrentan a la presentación de trabajos orales en clase. El avance en la comprensión de sus sentimientos serviría para establecer entornos más favorables para ellos, ya que existe una alta incidenciade fobia social en la vida adulta en esta población si no se interviene a tiempo. Pensamos que el origen de la fobia puede estar en entornos escolares en la niñez. La población sobre la que se quiere extrapolar los resultados del estudio son los niños de todos los países de cultura hispana del mundo. La muestra está por determinar, aunque se pretende que sea lo más representativa posible. Para poder realizarla contamos con la red de Asociaciones de Padres y Madres de Niños/as con Disfemia, estructurada con sucursales en todas las regiones, y con profesionales que prestan su apoyo incondicional. La investigación se encuentra en un estado preliminar, por lo que en primer lugar se pretende realizar un estudio exploratorio, con multitud de procedimientos de recogida de información, entre los que se encuentran entrevistas semiestructuradas con profesionales, familias y niños/as, observación directa en entornos, cuestionarios, etc. Uno de los objetivos a largo plazo consiste en establecer una prueba estandarizada que detecte, con indicadores de fiabilidad y validez, aquellos niños/as que están en riesgo de desarrollar fobia social en la vida adulta. Los resultados obtenidos pueden ser de interés tanto para público especializado, como para instituciones que se encarguen de organizar la labor docente académica y para familias.
.- ¿Cómo se podría realizar la selección de la muestra siguiendo un muestreo probabilístico de entre los vistos en el temario? Desarrollar justificando. .- Imagine que le encargan valorar la fiabilidad y la validez de la prueba estandarizada consecuencia del trabajo presentado. Por favor, indique qué haría para comprobar la fiabilidad y la validez de la misma (al menos un procedimiento para fiabilidad y otro para validez). Justificar.
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