Autor: Luis Quintanar.
Titulo: Los trastornos del aprendizaje, perspectivas neuropsicológicas.
Lugar: Puebla, México.
Fecha: 2006
Población: Niños de primaria.
Estudio: No experimental
Conclusiones: En los últimos años, la neuropsicología infantil ha desempeñado un papel
cada vez mas importante para el análisis de los problemas en el aprendizaje escolar. El
análisis de las alteraciones de las funciones psicológicas o funciones cognitivas que se
observan en el aprendizaje escolar se realiza a partir de las concepciones teóricas de las
diferentes escuelas o aproximaciones neuropsicológicas. En general, las diversas escuelas
neuropsicológicas están determinadas por teorías psicológicas generales, las cuales
determinan la forma particular de la evaluación, las categorías diagnosticas y las estrategias
para la corrección.
Autor: Thomas Armstrong
Titulo: Inteligencias múltiples en el aula.
Lugar: Virginia, EE. UU.
Fecha: Junio de 2006
Población: General.
Estudio: no experimental
Conclusiones: Es de suma importancia que reconozcamos y alimentemos todas las
inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos tan
diferentes en parte porque todos poseemos combinaciones distintas de inteligencia. Si
reconocemos este hecho, creo que al menos tendremos mas posibilidades de enfrentarnos
adecuadamente a los numerosos problemas que nos plantean en esta vida. Al conocer las
inteligencias de los alumnos, nos permitirá encontrar las estrategias mas acertadas a su
aprendizaje.
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