PSICOLOGÍA Y
PEDAGOGÍA
MÉTODOS RECEPTIVOS O DE
TRANSMISIÓN POR EL MAESTRO
La primera de estas inspiraciones tiende a presentar la vida mental como
producto de la combinación entre dos factores esenciales: los factores
biológicos y la vida social. El factor orgánico proporciona las condiciones
del aprendizaje: las leyes del “condicionamiento” primario (en el sentido
de Pavlov) y las del segundo sistema de señalización o sistema del
lenguaje.
MÉTODOS ACTIVOS
Los métodos activos no conducen en absoluto a un
individualismo anárquico, sino a una educación de la auto
disciplina y el esfuerzo voluntario, especialmente si se
combinan el trabajo individual y el trabajo por equipos.
MÉTODOS INTUITIVOS
los métodos intuitivos se dedican simplemente a proporcionar
a los alumnos representaciones imaginadas parlantes, ya sea de los
objetos, de los mismos acontecimientos, o del resultado de las posibles
operaciones, pero sin conducir a una realización efectiva de éstas.
LAS TRANSFORMACIONES CUANTITATIVAS Y LA PLANIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
las
recientes
transformaciones
de
la
enseñanza
no
son
sólo
cuantitativas
;
en
correlación
más
o
menos
laxa
o
estrecha
con
estos
crecimientos
de
la
población
escolar
docente
o
discente
,
se
han
ido
dibujando
reformas
de
estructura
en
gran
escala
.
Las
reformas
escolares
,
surgidas
de
una
planificación
general
o
avanzando
por
etapas
más
o
menos
discontinuas
,
han
resultado
de
la
acción
de
un
gran
número
de
factores
,
los
principales
de
los
cuales
son
,
sin
discusión
,
la
revolución
científico
-
técnica
y
las
tendencias
generales
a
la
democratización
de
la
sociedad
y
de
la
enseñanza
.
DATOS CUANTITATIVOS
Un primer hecho esencial es la tendencia en todos los países nuevos a
introducir o generalizar el principio de la escolaridad obligatoria, y en
los que ya la aplican, a prolongarla en la medida de lo posible.
Otro índice material de este movimiento general es el número de nuevas
construcciones escolares.
PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Estados que tienen tantos problemas que resolver sueñen siempre
inmediatamente con reformas escolares. Sin embargo, el hecho de que la vida
social de los hombres descansa esencialmente en la formación de las nuevas generaciones
por las precedentes, es decir, en una transmisión exterior o educativa y no interna o
hereditaria, es la causa de que la primera preocupación de un régimen que trata de
instaurarse y conservarse sea ocuparse de esa formación mediante la escuela, es decir,
por el medio más directo que tiene a su disposición y que por lo demás influye sobre la
educación de la familia..