¿LA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA, UNA NUEVA
CIENCIA?
JEAN PIAGET Y LA
EPISTEMOLOGIA
GENETICA
PROGRAMA, OBJETO Y MÉTODOS
DE LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
LA NOVEDAD DE
LA POSTURA
PIAGETIANA
Concibió la idea de hacer algo parecido a
un análisis embriogenético, aplicando al
estudio del desarrollo de los mecanismos
intelectuales en el niño. En el Centro
Internacional de Epistemología Genética,
Piaget reúne a unos investigadores, con el
fin de discutir las conclusiones que han
llegado. Los resultados son después
publicados bajo la denominación común
de Estudios de epistemología genética,
siendo veintisiete los volúmenes
publicados hasta el momento, lo que da
idea de la labor realizada.
1. Programa: Se propone llevar a cabo la organización
sistemática de todas las experiencias estudiando el
desarrollo de tales nociones, desde la infancia hasta la edad
adulta. Y la colaboración permanente y organizada de los
psicólogos dedicados a tales investigaciones y de los
especialistas de las diversas disciplinas en la convicción.
2. Objeto: El trabajo trata de reconstruir las etapas de la
formación del pensamiento. Nos encontramos, ante una
ciencia que integra dos vertientes: experimentación y
especulación.
3. Métodos:
a. El método histórico-crítico intenta poder seguir el
desarrollo de las nociones que una ciencia ha utilizado en
el curso de su historia tratando de determinar las
filiaciones existentes entre ellas.
b. El método psicogenético intenta efectuar una especie de
embriología intelectual, para conocer la formación misma
de los conceptos precientíficos en el niño, con los que
trabajará después, a otro nivel, el científico adulto.
Aquí sólo haremos referencia a un
punto concreto: las relaciones entre
sujeto y objeto. Puede decirse que todas
las tentativas de solución suponían la
existencia a todos los niveles, de un
cognoscente con aptitud para captar los
"objetos” que el sujeto conocía
entrando en relación cognoscitiva con
ellos. Además, se admitía la necesidad
de unos instrumentos de intercambio
mediante los cuales eran puestos en
relación el sujeto y el objeto. Todas las
informaciones cognoscitivas llegaban
al sujeto a partir de los objetos. La
novedad de la solución piagetiana
consiste en admitir francamente que
sujeto y objeto son dos polos que
constituyen el resultado de una
laboriosa elaboración cognoscitiva en
el niño y no algo dado desde el
principio.