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La tolerancia
permite ganar la paz
¿P
or qué sigue habiendo
guerras en el mundo?
¿Por qué se hace sufrir y morir a
tantos seres humanos? ¿Por qué
hay tantos niños huérfanos?
Porque el odio, la incomprensión,
el miedo y la envidia empujan a
algunos a atacar a otros, a elimi-
narlos y a quitarles lo que tienen.
Además, actúan así creyendo que
tienen razón...
P
ero después de una guerra el
vencido se siente humillado y
tiene ganas de vengarse. Si en lugar
de guerrear, se habla y se negocia
sentados a la misma mesa, no hay
ya vencedor ni vencido.Todo el
mundo gana.
S
er tolerante es respetar todo
lo que vive en la tierra, pen-
sando en las generaciones futuras.
Es ser solidario con los demás
para combatir juntos la violencia, la
miseria y la intolerancia.
Ser tolerante, comprenderse, ayudarse... para construir un futuro de paz.
Para que no haya más
guerras:
l hay que entender por
qué se producen.
n no se puede hacer
nada, siempre las habrá.
Se habla de niños víc-
timas de la guerra:
l lo oyes y lo olvidas.
n encuentras una manera
de demostrar tu
solidaridad.
En la escuela te
hablan de los héroes
de la tolerancia:
n no te interesa.
l tienes ganas de
conocerlos.
Si no estás de
acuerdo con alguien:
l lo escuchas de todas
formas.
n no le dejas hablar.
Resistes a la violencia:
n por la violencia.
l juntándote con otros
para decir NO.
En clase, cuando ya
has contestado:
n sigues queriendo
contestar.
l dejas contestar a los
demás.
Un compañero te ha
jugado una mala
pasada:
l intentas pedirle
explicaciones.
n te vengas.
Te proponen escribir-
te con un extranjero:
l te apetece compartir
tus ilusiones con él.
n no tienes necesidad ni
ganas.
Escoge tus respuestas y suma los círculos que has obtenido:
S i sólo tienes círculos: ¡Bravo, eres muy tolerante! Eres un futuro ciudadano del mundo, responsable
y solidario, un pacifista. Explica a tus compañeros cómo lo consigues.
S i tienes entre tres y siete círculos: ¡Cuidado, no eres muy tolerante! Te esfuerzas demasiado por
imponer tus ideas, pero te gusta aprender y tienes imaginación. Utilízala cuánto antes para luchar
contra la intolerancia.
S i tienes menos de tres círculos: ¡Ay, ay, ay, no eres nada tolerante! Si fueras más optimista y descu-
brieras el placer de la conversación, podrías ser más feliz. Anímate y haz un pequeño esfuerzo.
Juego: ¿eres tú tolerante?
Si tu equipo va
perdiendo:
n te pones furioso.
l lo animas hasta el final.
Si tu equipo pierde:
l felicitas a los contrin-
cantes.
n no quieres darles la
mano.
Si tu equipo gana:
n piensas que es gracias
a tí.
l piensas que tu equipo
jugó bien.
Si en tu equipo hay
alguien que no te gusta:
n haces como si no
existiera.
l le pasas el balón
cuando corresponde.
Si fallas un gol fácil:
n te sientes como un cero a
la izquierda.
l piensas que marcarás el
próximo.
Si un novato juega mal:
l te acuerdas que tú
también fuiste novato.
n pides que lo sustituyan.
Si el árbitro pita algo:
l aceptas las reglas del
juego.
n discutes de todas for-
mas.
Si te sientes violento:
n te pones a dar golpes a
los que te importunen.
l das patadas a un
balón.
Escoge tus respuestas y suma los círculos que has obtenido:
S i sólo tienes círculos: ¡Bravo! Eres muy tolerante. Eres fuerte, eres buen jugador y sabes
oponerte a tu propia violencia y a la de los demás. Explica a tus compañeros cómo lo logras.
S i tienes entre tres y seis círculos: ¡Cuidado, no eres muy tolerante! Te ofendes fácilmente,
pero eres valiente y puedes mejorarte con facilidad. ¡Entrénate cuánto antes!
S i tienes menos de tres círculos: ¡Ay, ay, ay, no eres nada tolerante! Si te respetaras más a tí
mismo y respetaras más a los demás, podrias ser más feliz. ¡Vamos, haz un pequeño esfuerzo!
Juego: ¿eres tú tolerante?
La tolerancia
empieza en casa
E
n familia tenemos que vivir jun-
tos y a veces cuesta aguantar
los defectos de los demás.Tal vez
porque nos recuerdan los nuestros?
De vez en cuando podemos tam-
bién sentirnos atacados o tener
celos... ¿Es porque creemos que nos
quieren menos? Al empeñarnos en
ser los más fuertes nos volvemos
intolerants y, en lugar de ser los
mejores, nos acaban dejando.
P
ero, cómo puede uno llegar a
ser tolerante? En primer lugar,
siéndolo consigo mismo, teniendo
buen humor, aceptando los propios
errores y defectos. ¿Es esto difícil?
No, porque uno puede progresar
cada día, como el bebé que está
aprendiendo a andar. Si uno es tole-
rante consigo mismo, llega a ser
tolerante con los demás y entonces
los acepta con más facilidad.
S
er tolerante no significa aceptar
todo. Hay que tratar de resistir
a la violencia y la injusticia, con
explicaciones en vez puñetazos, jun-
tándose con otros para ser más
fuerte, poniendo uno su fuerza al
servicio de los más débiles...
Seamos tolerantes en casa y seamos tolerantes en la vida.
Con la tolerancia
se hacen amigos
E
n la escuela, como en todas
partes, cada cual es distinto:
hay bajos, altos, flacos, gordos,
minusválidos, extranjeros, niñas,
niños... ¿Por qué a veces los recha-
zamos y nos burlamos de ellos?
Porque nos dan miedo, porque no
queremos compartir nada con
ellos, o porque no tenemos con-
fianza en nosotros mismos.
C
laro está que no tenemos obli-
gación de querer a todo el
mundo. Pero todos los seres huma-
nos, incluso si son pobres, viejos o
enfermos, tienen el mismo derecho
a vivir dignamente en la tierra y a no
sufrir desprecios ni insultos.A pesar
de nuestras diferencias, pertenece-
mos todos al género humano y cada
uno de nosotros, hombre, mujer o
niño, es único e importante.
S
er tolerante es respetar a los
demás con sus diferencias físi-
cas, de religión, de modo de vida y
de pensar, etc. Es tener curiosidad
por los demás y no aceptar los
tópicos. Es ver lo que nos acerca
más que lo que nos separa.
La tolerancia abre más espacio en el corazón para que quepan más amigos.
Kim está mal vestida:
l no tiene importancia.
n te burlas de ella.
Tom no come como tú
a causa de su reli-
gión:
n le tratas de ridículo.
l le pides que te explique
las razones.
La piel de Jo es de color
distinto al de tu piel:
l procuras conocerlo
mejor.
n piensas que todos los de
su color son una nulidad.
Si una anciana camina
despacio:
n la empujas para pasar
delante.
l la ayudas y le sujetas la
puerta.
Eres una niña y te
ponen al lado de un
niño:
n piensas que todos los
niños son tontos.
l le hablas.
Eres un niño y te ponen
al lado de una niña:
n dices que todas las niñas
son tontas.
l le hablas.
Ves que están pegan-
do a alguien:
l tratas de defenderlo.
n haces como si no lo
vieras.
Un niño minusválido
se acerca:
l le hablas con naturali-
dad.
n te vas porque no sabes
qué decirle.
Escoge tus respuestas y suma los círculos que has obtenido:
S i sólo tienes círculos: ¡Bravo! Eres muy tolerante.Tienes confianza en ti mismo, sabes
explicarte.Y has entendido que tu libertad termina donde empieza la de los demás.
S i tienes entre tres y seis círculos: ¡Cuidado, no eres muy tolerante! No estás bastante
seguro de ti mismo como para compartir y explicarte, pero eres generoso y lo consegui-
rás. ¡Entrénate cuánto antes!
S i tienes menos de tres círculos: ¡Ay, ay, ay, no eres nada tolerante! Si trataras de conocer-
te mejor y aceptarte, podrías ser más feliz.
Juego: ¿eres tú tolerante?
(de 6 a 10 años)
La intolerancia religiosa, que ha sido causa de tanto odio y calamidades entre los hombres, incluso
entre los que tienen otras muchas cosas en común como la lengua, la raza y los valores culturales
básicos, suele ser responsable de estallidos de violencia por la gran ignorancia que existe sobre las
creencias y prácticas religiosas de los demás. En muchos países se ha detectado el peligro que supone
esta ignorancia y se está impartiendo enseñanza religiosa en las escuelas.
Panorama de las religiones del mundo
Religión Hinduismo Budismo Islam
Escrituras sagradas
Cuándo se fundó como religión
Dónde surgió
Fundador o Profeta
Dónde se practica actualmente
Nombre de las festividades importantes
y qué se conmemora
Cómo se celebran algunas festividades
religiosas
Creencias fundamentales y códigos de conducta
Nota : Se aconseja a los maestros que añadan todos los credos religiosos que sean significativos para sus alumnos.
Aprender la tolerancia
religiosa y el respeto
a la diversidad
1. Dar a los niños el cuadro del panorama de las religiones del mundo.
Encargarles un trabajo de investigación en el que tengan que entrevistarse
unos a otros, a familiares o a amigos de diferentes credos religiosos y anotar
la información obtenida en el cuadro. Dar a conocer los resultados en la
clase.
2. Hacer que visiten la escuela personas de religiones distintas de las que haya
en la clase y que hablen a los niños de sus creencias y festividades.
3. “Amigos de muchas religiones”. Mandar a los niños que hagan listas con los
nombres de sus amigos y al lado las religiones de éstos y después que confec-
cionen un calendario marcando las festividades religiosas de sus amigos y así
pueden mandar felicitaciones especiales en los días correspondientes. Que
hagan una lista de todos los credos religiosos con los que tengan alguna rela-
ción a través de sus amigos o familiares.
Actividades
Completa las siguientes frases utilizando las palabras que están en los recuadros:
1. Los niños y las niñas tienen ____________________ diferente. 2. Los ___________________________ son falsas ideas que nos formamos de otras personas, países, costumbres y
religiones.
3. Todas las personas, no importa su sexo, raza, creencias o nacionalidad, tienen los mismos _______________
.
4. El abuso de la autoridad es una forma de _______________________________.
prejuicios
violencia
sexo derechos
Para pensar sobre los prejuicios
Señala con una “X” las afirmaciones que son prejuicios:
nn El color rosado es muy femenino.
nn Los negocios son cosa de hombres.
nn Las mujeres manejan mal.
nn Los extranjeros tienen costumbres raras.
nn Cada persona es diferente.
nn No es necesario que las niñas estudien.
nn Las niñas y niños deben ayudar en las labores de la casa.
nn Las mujeres no saben jugar fútbol.
nn En la cocina no deben trabajar los varones.
nn Las novelas son cosas de mujeres.
nn Los niños y niñas tienen los mismos derechos.
nn Los hombres no deben llorar nunca.
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V'
Notas sobre la tolerancia
Edad
5-10 años.
Objetivos
4 Promover un comportamiento tolerante.
4 Animar a los alumnos para que acepten las diferencias de los
demás.
4 Ayudar a los alumnos para que reconozcan que un comporta-
miento tolerante puede reducir los conflictos.
Material
Papel, pluma, lápiz y sacapuntas.
Actividades
El docente cuenta el siguiente cuento a sus alumnos:
Había una pequeña escuela en el pueblo.Todos los alumnos se conocían y a menudo jugaban juntos.
Sonrían y eran felices. Un día, una nueva alumna llegó de otro pueblo. No era familiar con los otros
alumnos, no sabía escribir y se sentía muy mal. También era muy tímida. Los otros alumnos se burlaban
de ella a causa de su dialecto. Durante la clase, se sentaba sola y durante la pausa, jugaba por su lado.
Pero Fatuma decidió hablar con ella y le hizo preguntas acerca de su pueblo, de su familia y de sus
juegos habituales.También le ayudó a hacer sus deberes. Los demás no estaban de acuerdo con la
manera de actuar de Fatuma y no entendían por qué era tan amable con ella pese a la opinión de los
otros alumnos. Fatuma se volvió una muy buena amiga de la nueva alumna.
Luego el docente pide a sus alumnos que contesten las siguientes preguntas:
u ¿Qué opináis del comportamiento de los otros alumnos acerca de la nueva alumna?
u ¿Qué opináis del comportamiento de Fatuma?
u ¿Porqué los otros alumnos no aceptaron a la nueva alumna?
