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Un trabajo de investigación realizado por erika fernanda ruiz quispe en el marco del máster universitario de neuropsicología y educación de la facultad de educación. El estudio se centra en estimular la atención de los estudiantes de tercer año de educación básica de la unidad educativa ‘ramón barba naranjo’. Se discuten las características de la atención, su clasificación y se presentan hipótesis sobre cómo mejorarla. Se realizan observaciones institucionales, en el aula y entrevistas a estudiantes y docentes para recopilar información.
Qué aprenderás
Tipo: Apuntes
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Cómo estimular la atención de los niños y niñas de Tercer año de Educación
» Justificación. Como manifiesta en el plan nacional del buen vivir del Ecuador sobre el desarrollo de capacidades y potencialidades fortaleciendo las capacidades individuales. La educación está comprometida con el desarrollo integral en todos los aspectos con experiencias enriquecedoras de recreación y socialización pedagógica. » Problema de investigación. Siendo la atención el medio por el cual permite el procesamiento de la información para poder retener. Es decir que es fundamental para los proceso de aprendizaje, determinando la forma de percibir y atender a estímulos internos y externos. Objetivos General Orientar con estrategias pedagógicas para estimular la atención en los estudiantes de Tercer año de Educación Básica de la Unidad educativa “Ramón Barba Naranjo”. Especifico Identificar las características sociales y familiares de los estudiantes de Tercer año de Educación Básica de la Unidad educativa “Ramón Barba Naranjo”. Reconocer los factores que generen interferencia en la atención en los estudiantes de Tercer año de Educación Básica de la Unidad educativa “Ramón Barba Naranjo”. Implementar estratégicas que estimulen a los estudiantes de Tercer año de Educación Básica de la Unidad educativa “Ramón Barba Naranjo”. » Marco teórico La atención es importante en los aspectos de la vida, múltiples autores han realizados diferentes estudios y la han definido entre procesos psicológicos, fases, fases de orientación, selección y sostenimiento. (Ardila, 1979; Cerdá, 1982; Luria. 1986; Celada , 1989). Características de la atención
» Cronograma. Período Actividade s Día s
Diagnóstico situacional Convocatoria a docentes Diseño del ante proyecto Elaboración de actividades Diseño de instrumentos Observación institucional Observación en el aula Observación de dinámica de la clase Entrevista a estudiantes Entrevista a docentes Aplicación de estrategias (piloto) Evaluación de actividades Elaboración del proyecto
Entrega del proyecto » Bibliografía Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013: Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural Garcia Sevilla J. 2014. Como mejorar la atención del niño. Recuperado de http://URL: https://books.google.com.ec/books?isbn=
