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PEDAGOGIA
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Modelos conductistas, Esquemas y mapas conceptuales de Pedagogía
Estrategias conductistas y en qué consiste cada una de ellas.
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
2024/2025
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PEDAGOGIA
Tarea Intraclase Asincronica
Integrantes:
Melanie Damara Masache Arévalo
Tema: MODELO CONDUCTISTA
Objetivo: Analiza los principios del modelo conductista para la modificación de
conductas.
Explicar en qué consiste cada una de las estrategias conductistas propuestas en la
siguiente imagen.
Estrategia conductista ¿En qué consiste? Estímulo-respuesta. Recurra inmediatamente a puntos/elogios por respuestas correctas. Esta estrategia se basa en la teoría del condicionamiento clásico de Pavlov, donde se refuerza una conducta deseada mediante un estímulo positivo. En el aula, consiste en reforzar de forma inmediata a los estudiantes cuando dan una respuesta correcta, ya sea con puntos, elogios verbales (“¡Muy bien!”), stickers, entre otros. El objetivo es que los estudiantes asocien el buen desempeño con una experiencia positiva, aumentando la probabilidad de repetir esa conducta. Repetición. Recurra positivamente a la participación activa. Modelado del docente. Se fundamenta en el aprendizaje por repetición y observación, típico del conductismo. Aquí, el docente actúa como modelo, mostrando cómo se realiza una tarea o cómo se responde adecuadamente. Luego, los estudiantes repiten esas acciones, reforzados positivamente por su participación. Esta técnica ayuda a afianzar conocimientos y conductas mediante la práctica constante y la guía directa. Condicionamiento operante: Estímulo-respuesta con control del docente. Basado en la teoría de B. F. Skinner, esta estrategia combina estímulo y respuesta, pero con un control más claro del docente sobre el entorno de aprendizaje. El docente regula cuándo y cómo se presentan los estímulos (instrucciones, recompensas) para reforzar conductas específicas. La idea es que, mediante el refuerzo positivo o negativo, se modifiquen comportamientos de forma planificada y sistemática.