b. En unarchivo de Word, redacta un texto breve a partir de las siguientes
interrogantes: ¿Cómo has trabajado con tus alumnos en esta época de
contingencia? A partir de esta experiencia ¿cuáles son tus fortalezas y qué
problemas has enfrentado?, y súbelo a Tarea de Prueba
Todos pensamos que el tiempo de alejamiento de la escuela sería corto, a más de
16 meses del decretado cierre de las escuelas por SARS-COV2. La contingencia
sanitaria continuará presentándose como un proceso impredecible, en el que el
miedo y la incertidumbre seguirán presentes. Asimismo, constatamos que esta
emergencia sanitaria ha generado un conjunto de nuevas prácticas educativas y
modificado otras, experiencias y acciones que realmente vale la pena guardar,
escribir, documentar, revisar, valorar y considerarlas en las nuevas rutas de
trabajo institucional de la educación. Es necesario que el inicio de las actividades
escolares de este próximo Ciclo Escolar 2021-2022 se produzca en un marco
colectivo de acuerdos compartidos centrados ilimitadamente en las nociones
fundamentales de la pedagogía y las nuevas didácticas, así como en la aplicación
de las medidas de seguridad e intervenciones establecidas en la Guía de salud
para el regreso seguro a las aulas.
Fortalezas que de manera indicativa puedo hacer mención, en primer plano es el
desarrollo de habilidades socioemocionales, partiendo de la escucha activa y la
empatía, para llegar al acompañamiento. La identificación de las emociones es un
ámbito que tengo el agrado de poder identificarlo, y posteriormente busco regular
la emoción y tratar que el NNA o compañero Docente la exprese de manera
adecuada, respetándose siempre a sí mismo y a las demás personas.
Uno de los problemas principales a los que tuve que enfrentarme, es la poca o
nula participación en algunos casos de madres, padres de familia o tutores, así
como con personal educativo para lograr una adaptación favorable hacia las
medidas sanitarias, siempre resaltando para que son necesarias, promoviendo su
atención y respeto; así como la escucha activa sobre las necesidades
emocionales de los educandos. Otro problema fue la estigmatización entre la
comunidad escolar.
