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Plan programatico para la materia de seminario en formato PDF
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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1er.
1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar herramientas de desempeño en el ejercicio de la ingeniería y herramientas cognitivas que le permitan iniciar cambios en su persona, en función de su proyectode vida 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO UNIDAD 1.
Del Liceo a la UNEFA.
La carrera de Ingeniería en la UNEFA.
El Tiempo.
Los Valores.
El Cerebro.
El Estrés.
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
Mostrar las diferencias entre elambiente académico de un liceoy
el
de
una
Universidad,
en
cuanto a las relaciones sociales yal nivel de responsabilidad delestudiante
1.1 La transición de un sistema a otro. Período de adaptación. Procesos internosque se activan en el estudiante al ingresar ala
La
responsabilidad.
El
desenvolvimiento
en
un
nuevo
grupo
social.
Realización
de
actividades
teórico-
prácticas.Realización de actividades de campo. Aportes
de
ideas
a
la
Comunidad
(información y difusión).
Experiencias
vivenciales
en
el
área
profesional Realización de pruebas escritas cortas ylargas, defensas de trabajos, exposiciones,debates, etc.
Actividades
de
Auto-evaluación
co-
evaluación y
evaluación del estudiante.
Covey,
Los
hábitos de los adolescentesaltamente
efectivos.
Editorial Grijalbo. México,D.F.
Ríos Cabrera, P. Psicología.La aventura de conocernos.Caracas.
Describir
las
características
de
cada
especialidad
de
la
Ingeniería que se imparte en laUNEFA
Plan
de
estudios
de
la
carrera.
Las
especialidades
de
la
Ingeniería
que
se
imparten
en
la
objetivos
y
descripción
de
cada
especialidad,
posibilidades
laborales,
el
programa
de
emprendedores. Características personalesdel profesional a egresar.
Realización
de
actividades
teórico-
prácticas.Realización de actividades de campo. Aportes
de
ideas
a
la
Comunidad
(información y difusión).
Experiencias
vivenciales
en
el
área
profesional Realización de pruebas escritas cortas ylargas, defensas de trabajos, exposiciones,debates, etc.
Actividades
de
Auto-evaluación
co-
evaluación y
evaluación del estudiante.
Covey,
Los
hábitos de los adolescentesaltamente
efectivos.
Editorial Grijalbo. México,D.F.
Ríos Cabrera, P. (2004). Laaventura
de
aprender.
edición.
Cognitus,
Caracas.
Comprender la importancia delmanejo efectivo del tiempo, parasatisfacer
las
necesidades
académicas
y
personales
del
estudiante
Manejo
efectivo
del
tiempo.
La
planificación.
El
horario
de
estudios:
importancia, aspectos a considerar en suelaboración.
Manejo
de
los
imprevistos.
Hábitos de estudio. Preparación para lasevaluaciones.
Realización
de
actividades
teórico-
prácticas.Realización de actividades de campo. Aportes
de
ideas
a
la
Comunidad
(información y difusión).
Experiencias
vivenciales
en
el
área
profesional Realización de pruebas escritas cortas ylargas, defensas de trabajos, exposiciones,debates, etc.
Actividades
de
Auto-evaluación
co-
evaluación y
evaluación del estudiante.
Acosta, J. (2005). El tiempo,la
y
la
inteligencia
emocional.
Ediciones
Gestión 2000. Barcelona.
Covey,
Los
hábitos de los adolescentesaltamente
efectivos.
Editorial Grijalbo. México,D.F.
Gleeson,
El
programa
de
eficiencia
personal. Cómo organizarsepara hacer más trabajo enmenos
tiempo.
McGraw-
Hill.
México, D.F.
Staton,
Como
Estudiar.
Editorial
Trillas.
Caracas.
Tierno,
Las
mejores técnicas de estudio.2ª edición. Ediciones Temasde Hoy. Madrid
profesional Realización de pruebas escritas cortas ylargas, defensas de trabajos, exposiciones,debates, etc.
Actividades
de
Auto-evaluación
co-
evaluación y
evaluación del estudiante.
Acosta, J. (2005).
El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional.
Ediciones Gestión 2000. Barcelona.
Beauport, E. (1997).
Las Tres Caras de la Mente.
Editorial Caracas.
Covey, S. (1999).
Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos.
Editorial Grijalbo. México, D.F.
Gleeson, K. (1996).
El programa de eficiencia personal. Cómo organizarse para hacer más trabajo en menos tiempo.
McGraw-Hill.
México, D.F.
Heller, M.
El arte de enseñar con todo el cerebro.
3ª edición. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas.
Jáuregui, J.
Cerebro y Emociones. La computadora emocional.
Maeva Ediciones. Madrid.
Katherine, A. (1999).
Donde terminas tú empiezo yo.
Editorial EDAF. Madrid.
Maclean, P. (1990).
The Triune Brain in Evolution
N. Y. Plenum Press.
Ríos Cabrera, P. (2004).
La aventura de aprender.
4ª edición. Cognitus, C.A. Caracas.
Ríos Cabrera, P.
Psicología. La aventura de conocernos.
Caracas.
Staton, T. (1987).
Como Estudiar.
Editorial Trillas. Caracas.
Tierno, B. (2003). Las
mejores técnicas de estudio.
2ª edición. Ediciones Temas de Hoy. Madrid
Yagosesky, R. (1998).
Autoestima en palabras sencillas.
4ª edición. Jupiter Editores. Caracas.