Enfoque de Planeación en los siguientes temas:
1. Didáctica Critica: Para poder elaborar programas en didáctica critica hay
que, primero que nada tomar en cuenta al individuo no solo como un objeto
de aprendizaje, sino más allá, es decir, como un objeto de enseñanza que
se realizará por medio de la interacción profesor-alumno, además hay que
considerar que el aprendizaje no es un estado del sujeto, sino un proceso
de construcción, gracia a esa interacción de la que se había ya hablado. En
principio la función del profesor se comprende como científica, sus
actividades están apoyadas en la investigación, es necesario que tenga un
espíritu crítico y autocriticar constantemente su trabajo. Debe contribuir a la
realización del proyecto académico y está obligado a elaborar su programa
personal interpretando los lineamientos generales.
2. Tecnología Educativa: Confiere elevada importancia al trabajo docente en
su fase de planeación, de manera que con base en los objetivos, se
desglosan los contenidos, se diseñan las actividades de aprendizaje y los
recursos didácticos que conducirán al cambio de conducta esperado y se
define la evaluación para corroborar el aprendizaje. En este punto, hay un
afán porque la evaluación sea un proceso objetivo y tecnificado que mida, lo
más preciso posible, el cambio conductual, por ejemplo mediante los
exámenes objetivos y las preguntas o ítems de opción múltiple evaluados
mediante la computadora.
3. Sistemas: Tiene sus fundamentos en la Teoría General de Sistemas., la cual
adopta el esquema de análisis del modelo insumo-producto. Se considera al
sistema como un conjunto de elementos interactuantes e interdependientes
entre sí, integrado en una unidad funcional. El sistema a su vez implica un
medio ambiente, unos insumos, un proceso de transformación que permite
corregir o mejorar el funcionamiento del mismo. No separa la elaboración
de planes y programas de su ejecución, sino que considera todos los
elementos del proceso de planeación como un conjunto integrado y
orgánico; el horizonte de previsión comprende generalmente el corto,
mediano y largo plazos; y el diseño y ejecución adquiere las características
de una actividad interdisciplinaria cuya responsabilidad es compartida por
un equipo técnico.
Bibliografía:
•http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/LA%
20PLANEACION%20DIDACTICA.pdf
•http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/LA%
20PLANEACION%20DIDACTICA.pdf
•https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
