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Implementación de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Así pues, la Institución Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador del municipio de Yopal - Casanare, presentó una solicitud formal de apoyo para la implementación de su PRAE " SEMBRANDO Y RECICLANDO DEJAMOS HUELLA EN NUESTRO PLANETA
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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Documento Técnico Período: 21 de septiembre – 20 de noviembre de 2022 OBJETO REALIZAR LA IMPLEMENTACIÓN DE DOS (2) MODULOS DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR PRAE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO DIVINO SALVADOR, DE LA VEREDA PALOBAJITO DEL MUNICIPIO DE YOPAL – CASANARE. Presentado por: Elen Yesenia Pulido Monroy CPSP No 1905 de 2022 Presentado a: ING. KARINA MILDRED PEÑA MALDONADO Directora Técnica de Medio Ambiente GOBERNACIÓN DE CASANARE SECRETARÍA DE DESARROLLO ECONÓMICO, AGRICULTURA, GANADERÍA Y MEDIO AMBIENTE DIRECCIÓN DE MEDIO AMBIENTE YOPAL - CASANARE 2022 TABLA DE CONTENIDO 1 Carrera 20 No.8-02, Cód. Postal 850001, Tel. 6336339, Ext. 1231, 1245 Yopal, Casanare
Ilustración 3. Formulario de evaluación taller 1. Manejo y separación en la fuente de residuos sólidos – Normatividad.................................................................................................................. 16 Ilustración 4. Diapositivas presentación taller 1............................................................................. 17 Ilustración 5. Introducción a la temática......................................................................................... 17 Ilustración 6. “Regla de las 3R”Fuente: Autor................................................................................ 18 Ilustración 7. Diapositiva “como debemos reciclar”........................................................................ 18 Ilustración 8. Diapositiva "Normatividad, Res. 2184 de 2019"....................................................... 18 Ilustración 9. Formulario de evaluación Taller 2, Cambio Climático............................................... 22 Ilustración 10. Conceptos básicos de Cambio Climático................................................................ 24 Ilustración 11. Efecto Invernadero................................................................................................. 24 Ilustración 12. Fuentes de generación de (GEI)............................................................................. 25 Ilustración 13.Concepto de adaptación y mitigación...................................................................... 25 Ilustración 14. Efectos del Calentamiento Global........................................................................... 25 LISTADO DE GRAFICAS Gráfica 1. Resultados de la pregunta 1 del taller de manejo y separación en la fuente de residuos sólidos........................................................................................................................................... 20 Gráfica 2. Resultados de la pregunta 2 del taller de manejo y separación en la fuente de residuos sólidos........................................................................................................................................... 20 Gráfica 3. Resultados de la pregunta 3 del taller de manejo y separación en la fuente de residuos sólidos........................................................................................................................................... 21 Grafica 4. Resultados obtenidos taller 2. Cambio Climático.......................................................... 27 INTRODUCCIÓN Año tras año, la situación de contaminación a nivel mundial evidencia el desarrollo industrial incontrolado y la falta de conciencia ambiental necesaria para que un individuo evalúe y tome decisiones con respecto a las consecuencias de sus actos. Es por ello, que una alternativa para combatir el deterioro del ambiente es la educación desde las generaciones pequeñas. Dicho de otro modo, es preciso fomentar en las instituciones educativas la construcción social del conocimiento, habilidades y formas de actuación responsable, con el fin de dar solución a los 4 Carrera 20 No.8-02, Cód. Postal 850001, Tel. 6336339, Ext. 1231, 1245 Yopal, Casanare
Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador del municipio de Yopal - Casanare, presentó una solicitud formal de apoyo para la implementación de su PRAE " SEMBRANDO Y RECICLANDO DEJAMOS HUELLA EN NUESTRO PLANETA ". Para la ejecución del PRAE de la institución en mención (Ver. Anexo 1. PRAE: Sembrando y Reciclando Dejamos Huella en Nuestro Planeta), el cual contempla la problemática que hoy por hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido el causante principal, pero también es el único que posee las capacidades de razonamiento e intelecto para proteger y conservar el medio ambiente, por tal motivo es importante comprometerse para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre los temas ambientales, y trabajar de forma articulada para lograr una adecuado manejo y aprovechamiento de los recursos naturales. Finalmente, este informe contiene el desarrollo de las actividades correspondientes a dos (2) de los módulos contemplados en el documento PRAE “Sembrando y Reciclando Dejamos Huella en Nuestro Planeta” de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador del municipio de Yopal – Casanare, en el que se implementaron acciones basadas en temas de recuperación, separación y recolección de residuos sólidos, jornadas de ornato y embellecimiento de las zonas verdes alrededor y dentro de la institución educativa, que permitieron sensibilizar a los estudiantes, docentes y comunidad aledaña.
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Para dar cumplimiento del objeto contractual se presenta el siguiente cronograma de trabajo conforme a las actividades y el tiempo contractual. No . ACTIVIDAD GENERAL^ MODULO^ SUBACTIVIDADES^ MES 1 MES 2 Adelantar una (1) mesa técnica presencial o mediante herramientas virtuales, con los docentes de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador del municipio
1 de Yopal - Casanare con el fin de socializar concretar el plan de trabajo para la implementación de los módulos del PRAE "Sembrando y Reciclando Dejamos Huella en Nuestro Planeta –Sede Niata".
Fuente: Autor Tabla 2. Mesa de trabajo con la Institución Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador. FECHA: 28 de septiembre de 2022. HORA: 7:00 a.m. a 7:45 a.m. OBJETIVO Socializar el proyecto denominado Fortalecimiento de la educación y participación ambiental (homologado) en el departamento de Casanare. A través del cual se realizó la implementación de dos (2) módulos del proyecto ambiental escolar PRAE de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador, de la vereda Palobajito del municipio de Yopal – Casanare. PARTICIPANTES
CASANARE (SIDAC) Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES”, establece que es función del comité técnico interinstitucional de educación ambiental
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3.1 TALLER No. 1 MANEJO Y SEPARACIÓN EN LA FUENTE DE RESIDUOS SÓLIDOS - NORMATIVIDAD (RESOLUCIÓN NO. 2184 DE 2019). Según lo establecido en el cronograma de actividades para el periodo comprendido entre el 21/09/2022 y el 20/10/2022, se realizó el taller No.1 el día 28 de septiembre de 2022 en la Sede Escuela Vereda Guayaque de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Divino Salvador, el cual tuvo una duración de una hora aproximadamente, desde las 8:00 a.m. y finalizo sobre las 9:10 a.m. El taller estuvo dirigido a niños y niñas de 5 a 11 años de edad y dos docentes de la institución educativa, como se muestre en el numeral 3.1.2 Planificación (tamaño del taller). La temática que se abordo fue el manejo y separación en la fuente de residuos sólidos, paralelamente se socializo la resolución No. 2184 de 2019 la cual establece el código de colores blanco, negro y verde para los contenedores de basura, canecas de reciclaje y bolsas que se utilicen en la separación de residuos en la fuente. 3.1.2 Diseño de la Metodología Ilustración 2. Metodología aplicada al taller 1. Manejo y Separación en la Fuente de Residuos Sólidos. Fuente: Autor. 3.1.3 Desarrollo de la Metodología 3.1.3.1 Planificación Esta fase contiene información específica como: la consideración del tema que se presentó, la audiencia, el tamaño del taller; que hace referencia al número de participantes al que va dirigido y el tiempo disponible para su ejecución. 13 Carrera 20 No.8-02, Cód. Postal 850001, Tel. 6336339, Ext. 1231, 1245 Yopal, Casanare Taller No. 1 Manejo Y Separación En La Fuente De Residuos Sólidos - Normatividad (Res. No. 2184 DE 2019). Planificación (^) Preparación Implementación Tema Audiencia Tamaño del taller Tiempo disponible Identificación del Espacio o lugar donde se va realizar el taller Recursos Formulario de evaluación Presentación Introducción Desarrollo del taller Clausura Seguimiento del taller
Ilustración 3. Formulario de evaluación taller 1. Manejo y separación en la fuente de residuos sólidos
- Normatividad. Fuente: Autor. 3.1.3.3 Implementación La tercera y última fase de la metodología hace relación al desarrollo del taller, cuyo orden fue de la siguiente manera: presentación por parte de los asistentes, introducción a la temática “Manejo y Separación en la Fuente de Residuos Sólidos – Normatividad Res. 2184 de 2019”, seguido del desarrollo del taller, clausura y seguimiento. Presentación: Se dio inicio con la presentación de la profesional de apoyo Elen Yesenia Pulido de la Dirección de Medio Ambiente, que integra la Secretaría de Desarrollo Económico, Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente de la Gobernación de Casanare; acto seguido, una breve presentación de cada uno de los estudiantes, a través de la cual se pudo identificar el grado al cual pertenecen y las edades de los asistentes. 15 Carrera 20 No.8-02, Cód. Postal 850001, Tel. 6336339, Ext. 1231, 1245 Yopal, Casanare
Fotografía 3. Presentación taller 1. Manejo y separación en la fuente de residuos sólidos. Fuente: Autor. Ilustración 4. Diapositivas presentación taller 1. Fuente: Autor. Introducción: Se hizo una ronda de preguntas de forma aleatoria sobre conceptos generales de residuos sólidos, con el fin de medir el conocimiento y rendimiento de los estudiantes, quienes al finalizar la actividad demostraron tener destrezas en lo que respecta a la separación en la fuente de los residuos sólidos y la importancia de su clasificación y aprovechamiento. Fotografía 4. Introducción a la temática. Fuente: Autor. Ilustración 5. Introducción a la temática. Fuente: Autor. Desarrollo del taller: Se expuso la temática “Manejo y separación en la fuente de residuos sólidos - normatividad (resolución no. 2184 de 2019), por medio de diapositivas didácticas. Para comenzar, se habló del reciclaje como el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Al mismo tiempo, se hizo una retroalimentación sobre los residuos que tienen potencial de aprovechamiento ya que esta práctica ayuda a mitigar los impactos en el medio ambiente dados por la alta generación de residuos sólidos. Acto seguido, se habló sobre la regla de las Tres Erres (3R) como se muestra en la ilustración 5 , la cual pretende estimular la participación de los estudiantes, en la lucha contra la degradación del planeta mediante la reducción, la reutilización y el reciclaje de los productos que consumimos. Luego, se hizo la socialización de la resolución 2184 de 2019, que ordena la adopción de un código de colores para la separación de residuos sólidos en la fuente (ver ilustración 6 y 7), q ue dispone lo siguiente:
Fotografía 8. Desarrollo del formulario de evaluación. Fuente: Autor. Clausura: En la fase final del taller, se abrió un espacio para la reflexión y el debate de los temas expuestos, se hizo un breve resumen de la temática abordada, se dio respuesta a preguntas elaboradas por los estudiantes, se recolectaron los formularios de evaluación y se levantaron las actas de visita técnica, acta de resumen y lista de asistencia del taller 1. ( Ver anexo 6). Seguimiento del taller: En esta fase, se elaboró un análisis a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones de los estudiantes, que tuvo en cuenta los siguientes aspectos para su calificación: El formulario de evaluación constó de tres preguntas, cada una de ellas sumaba 1 punto, si era contestada de forma correcta, de modo que la calificación más alta era de 3 puntos y la más baja de 0 puntos. La gráfica 1, muestra los resultados obtenidos en la pregunta 1, que consistía en la identificación de los contenedores para la separación en la fuente de residuos sólidos según el nuevo código de colores que establece la resolución 2184 de 2019, de la cual se puede concluir, que de los 20 estudiantes que recibieron el taller 15 contestaron de forma acertada, 4 presentaron confusión en la clasificación de alguno de los residuos y tan solo 1 contestó incorrectamente. Gráfica 1. Resultados de la pregunta 1 del taller de manejo y separación en la fuente de residuos sólidos. 0 5 10 15 20 25 0
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Estudiantes Calificación 18 Carrera 20 No.8-02, Cód. Postal 850001, Tel. 6336339, Ext. 1231, 1245 Yopal, Casanare
Fuente: Autor. Por otro lado, en lo que respecta a los resultados de la pregunta 2 sobre la regla de las 3R (Reducir, Reutilizar y Reciclar) la cual consistió en relacionar las imágenes de ejemplo con cada uno de los términos antes mencionados. Se pudo determinar que la mayoría de los estudiantes entendió la dinámica de la pregunta y recibió de forma satisfactoria el conocimiento que se quería trasmitir, puesto que tan solo (2) dos estudiantes presentaron alguna falencia al momento de responder. Ver gráfica 2. Gráfica 2. Resultados de la pregunta 2 del taller de manejo y separación en la fuente de residuos sólidos. Fuente: Autor. Por último, la gráfica 3 muestra los resultados a la pregunta 3, con la cual se quiso reforzar en las buenas prácticas de clasificación y separación de residuos sólidos, mostro un alto porcentaje de apropiación del conocimiento, ya que tan solo (2) dos estudiantes contestaron de forma incorrecta. Gráfica 3. Resultados de la pregunta 3 del taller de manejo y separación en la fuente de residuos sólidos. Fuente: Autor. Por lo anterior, se puede concluir que los estudiantes mostraron excelentes capacidades y destrezas para asimilar y retener la información que les fue suministrada durante el taller 1. Dado que el 100% de los estudiantes aprobó el formulario de evaluación. Para ver a detalle las evaluaciones solucionadas por los estudiantes. Ver anexo 5, formulario de evaluación taller 1. 19 Carrera 20 No.8-02, Cód. Postal 850001, Tel. 6336339, Ext. 1231, 1245 Yopal, Casanare 0 5 10 15 20 25 0
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