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Orientación Universidad
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psicologia educacional, Guías, Proyectos, Investigaciones de Psicología Educacional

Universidad del norte Santo Tomas de Quino

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2020/2021

Subido el 01/02/2023

maria-isabel-quessa
maria-isabel-quessa 🇦🇷

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Capitulo 21 a EL ASESOR PSICOPEDAGÓGICO EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DE UN CENTRO SES => -- t o O LA: l MERCEDES BABÍO GALAN 1. SENTIDO DE UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. FUNCIONES Y COMPOSICIÓN? *- La consideración explícita de una perspectiva psicopedagógica del currículo, es decir. tener en cuenta cómo son los procesos de aprendizaje del alumnado y la opción por una concepción constructivista de los mismos, supone potenciar el carácter indivi- dualizado de los procesos de enseñanza. Ello justifica, entre otras cosas, que desde las administraciones educativas se adopte una propuesta hasta cierto punto abierta de currículo oficial y una lógica adaptativa en el proceso de concreción del mismo. La autonomía de Jos centros para adecuar el currículo de la Etapa a las características del alumnado y de su entorno sociocultural, hace necesario que los centros escolares cuemien con un sistema de orientación integrado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. que facilite el desarrollo integral del alumnado y les capacite para tomar decisiones sobre su itinerario académico y su futuro profesional. En esta tarea, el asesoramiento psicopedagógico tiene un papel importante que cumplir colaborando con los centros en la planificación. desarrollo y revisión de las medidas de calidad educaliva, centrándose en dos aspectos fundamentales: su capact- dad para responder adecuadamente a todos y cada uno de los alumnos y las alumnas del centro y para atender ala formación integral de éstos. Existen numerosos datos, cualitativamente significativos, procedentes de la refle- xión del profesorado sobre su práctica, que ponen de manifiesto la importancia de ar- ticular, en mayor o menor medida, la intervención del asesor psicopedagógico en las estructuras organizativas de los centros educativos, bien actúen desde un servicio ex- ar el desarrollo de un modelo de inter- terno o interno a la institución, a fin de Í: vención educativo, colaborativo y holístico. * Fere canítula toma como referente la Etapa de Educación Secundaria y los centros que la imparten Escaneado con CamScanner uv