“REPRESENTACIONES ESCRITAS DE LA CANTIDAD EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL Y
1º GRADO DE SAN CARLOS DE BARILOCHE”
Ana María Bressan – Silvia Merlo de Rivas – Nora Scheuer
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REPRESENTACIONES ESCRITAS DE LA CANTIDAD EN NIÑOS DEL
NIVEL INICIAL Y 1º GRADO DE SAN CARLOS DE BARILOCHE
ANA. BRESSAN
SILVIA MERLO de RIVAS
NORA SCHEUER
G I A M: Grupo de Investigación en Aprendizaje de la Matemática
San Carlos de Bariloche - Mayo 1992
¿QUÉ NOTACIONES PRODUCEN LOS CHICOS AL REGISTRAR
POR ESCRITO CANTIDADES O NÚMEROS?
Los siguientes son algunos de los tipos de producción efectuados por niños de San
Carlos de Bariloche, ante tareas de representación de cantidades y/o números.
Si bien un trabajo completo sobre esta temática se encuentra en elaboración,
acercamos hoy una breve guía que ayudará a interpretar la lógica que subyace a
algunas notaciones que los niños pueden producir en el aula, siempre que haya un
docente dispuesto a esperarlos desde sus producciones espontáneas.
Loa ejemplos han sido extraídos de los protocolos de entrevistas efectuadas
pequeños barilochenses de 5 y 6 años, en el marco de los siguientes proyectos:
• Sistema da Notación Numérica ( 1988/90 )
• Una propuesta para la enseñanza del cálculo inicial en sectores
urbano-marginales (1991/92)
Las entrevistas incluyeron una variedad de situaciones que funcionaron como
distintos referentes para las representaciones solicitadas.
a) Con objetos presentes:
Los objetos están manifiestamente disponibles sobre
la mesa del juego y trabajo.
"Dejá anotado cuántos hay”.
b) Con objetos semi presentes:
Los objetos fueron usados a lo largo de una
situación globalizadora, que incluye al final una demanda
de registro escrito. Ya no están sobre la mesa, pero están
en el canasto o caja (según la situación referencial),
disponibles si el niño requiere recurrir a ellos.
" Naranjas.., ¿cuántas eran?, 10? Dejá anotadas cuántas eran..."
c) Oral contextualizado:
Los números y cantidades han sido mencionados por el
entrevistador y por el niño a lo largo de la situación, pero
no concretizados.
“Dejá anotado cuántos goles hizo este equipo"
"¿Cómo dejarías anotado que hicieron 10? (goles)
