Instituto Tzapopan
Escuela de Milán
Maestro: Juan Carlos Gutiérrez
Alumna: Grecia Fernández Topete
Los Juegos Psicóticos en la familia
Tabla de contenido
Los Juegos Psicóticos en la familia ................................................................................................ 1
Tabla de contenido ................................................................................................................................ 1
1. Insatisfacción frente a los métodos paradójicos ................................................................... 2
2. Invención de la prescripción invariable ................................................................................... 2
3. Cita exclusiva para los padres y prescripción del secreto ................................................... 4
4. La prescripción de las desapariciones .................................................................................... 5
5. El embrollo ................................................................................................................................... 6
6. La instigación .............................................................................................................................. 7
7. El juego de la pareja parental y las modalidades con que se involucra el paciente
señalado. ......................................................................................................................................... 7
8. La metáfora del juego ................................................................................................................ 8
9. Construcción de modelos diacrónicos .................................................................................... 8
10. El proceso anoréxico en la familia ......................................................................................... 9
11. Algunas observaciones sobre las conductas psicóticas en la infancia ......................... 10
12. Psicosis de la adolescencia e impasse de la pareja ........................................................ 10
13. Cuando un cónyuge trae un hijo al mundo como una movida en el juego de pareja . 11
14. Coordinación de las sesiones y proceso terapéutico ....................................................... 11
15. Exclusión de las sesiones al paciente señalado ............................................................... 12
16. Construcción de modelos sincrónicos ................................................................................ 13
17. Autoterapia de la pareja parental ........................................................................................ 13
18. Terapia y cambio .................................................................................................................... 13
19. La barrera infranqueable de la impasse de la pareja ....................................................... 14
20. La adquisición del pensamiento multidimensional ........................................................... 14
Conclusiones generales del modelo de la escuela de Milán: ................................................... 15
Mapa explicativo del modelo: .................................................................................................. 16
Bibliografía: ................................................................................................................................. 17
