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Secuencia Didáctica de Ciencias
Socialesn N°
Escuela: N° 1-341“Dr. Luis Dellepiane” Docente: María Belén Yunes Grado: 6° y 7° Área: Ciencias Sociales
Tema: El Período de 1852 -1880. Hacia la consolidación del Estado Argentino
Propósito: en la propuesta de la secuencia, las actividades presentadas tienen como objetivo
conducir a los alumnos a comprender la sanción de la constitución nacional como proceso histórico y analizarla de diferentes perspectivas. Comprender el proceso de cambios generados por la segunda revolución industrial y poder compreder el proceso de construcción del Estado Nacional Argentino y de los proyectos de transformación política tomados por las presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda. EJES: La actividad humana y la organización social. Las sociedades a través del tiempo. SABERES: La reflexión y comparación entre las diversas manifestaciones culturales en las naciones latinoamericanos. El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del estado nacional argentino durante el período 1853- 1880.(constitución y formación del estado- nación presidencia fundacional. CAPACIDADES: Centrales Vinculación Operativas Comprensión lectora Autorregular : el propio proceso de participación y aprendizaje. Trabajar con otros Extraer información relevante Reconocer hechos y datos Identificar conceptos y características a partir de la información explícita. Leer Comprender Reflexionar Comunicar Participar Cooperar argunmentar Valorar Compartir
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:
Activación de conocimientos previos. Lectura comprensiva de los textos. Organización cronológica de hechos y procesos y construcción de una linea del tiempo Técnicas de estudio. Exposición oral. EVALUACIÓN: Observación Directa: Observación de actividades. Interprtación de consignas. Participación individual y grupal. Exposición oral. Lista de control. RECURSOS: Material cartográfico Fuentes bibliográficas Láminas ,fotocopias. Videos, Power Point Friselina. Liea del tiempo. Cartulinas.
ARGENTINA 1852 - 1862 ERA UN PAÍS, DESORGANIZADO, POBRE Y POCO POBLADO
DIVIDIDO EN 2 BLOQUES
LA CONFEDERACIÓN ARGENTINA ESTADO DE BUENOS AIRES IDEAS DIFERENTES 13 PROVINCIAS ECONOMÍA PRÓSPERA BATALLA DE PAVÓN 1861 EL PAÍS SE ORGANIZA
ETAPA DE ORGANIZACIÓN NACIONAL
1862- 1880 BS AS. SE UNIÓ AL RESTO DE LAS PROVINCIAS
UNIDAD
DUROS ENFRENTAMIENTOS 3 PRESIDENCIAS
MITRE – SARMIENTO- AVELLANEDA
Con la llegaron después integrado GOBERNADA POR ROSAS DERROTADO POR URQUIZA
ACTIVIAD DE CIERRE
1. Los alumnos copiarán en sus carpetas el mapa conceptual.
2. Entre todos discutiremos en que aspectos la modernización de los transportes y
las comunicaciones durante el siglo XIX, Influyeron en el intercambio económico entre las diferentes regiones del mundo. (expuesto en el power point) ¿cómo se llamó esta etapa de transformación?
3. Agregamos esta información en el mapa conceptual.
ACTIVIDAD DE INICIO:
A partir de un interrogatorio sugerido los alumnos recordarán saberes desarrollados en la clase anterior.
1. La docente entregará a cada alumno la Constitución Nacional Argentina para que
observen sus partes, disposiciones, garantías, y como está redactada. 1- Abrimos la constitución. 2- Observamos sus partes. 3- Leemos el preámbulo y lo copiamos en la carpeta.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
¿Por qué son importantes? escribí un pequeño texto para cada una de ellas.
2- Memorizamos el preámbulo para la siguiente clase.
ACTIVIDAD DE INICIO
Los alumnos expresarán en forma oral el preámbulo y recordaran saberes
desarrollados en la clase anterior.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
1- La docente dividirá la clase en tres grupos, y entregará material de las distintas
presidencias destacadas en el período de 1862-1880. (Mitre, Sarmiento y Avellaneda).
2- Los alumnos leerán de forma comprensiva el material entregado por el docente. Y
realizarán las siguientes actividades.
A- En grupo Marquen las ideas principales y secundarias del texto.
B- Analicen cuales fueron las principales cuestiones que debieron afrontar los
gobiernos entre 1862 y 1880.
C- Hagan una lista de las acciones de la presidencia que les tocó.
D- A partir de la información anterior, completen el siguiente cuadro teniendo en
cuenta las distintas dimensiones: social, económica, política y cultural. ACTIVIDAD DE CIERRE
1- Se construirá con la ayuda del docente una línea del tiempo que
contemple el período de 1852-1880. Destacando las presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda, en todos sus aspectos, políticos, social, y económico. LÍNEA DEL TIEMPO: HISTORIA ARGENTINA PERÍODO DE 1852-
PRESIDENCIA
AÑO
Dimensión Social Dimensión Política Dimensión Económica
2- Se realizará una exposición oral y grupal de la actividad realizada por cada grupo
de acuerdo a la presidencia que le tocó.
EVALUACIÓN: Todo lo realizado en el trabajo de la elaboración de la línea del tiempo
será evaluado como resultado de la secuencia.
