INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1190 Felipe Huamán Poma de
Ayala III BIMESTRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nº 5
I.-TÍTULO DE LA SESIÓN: Planificamos nuestro poema a la vida.
II.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Área curricular : Comunicación
2. Ciclo : VII
3. Grado y sección : 4º A
4. Unidad didáctica : N° 05
5. Duración : 1 h y 30 min.
6. Fecha : 25 de setiembre, 2023
7. Docente conductor : Luz Marisol Crespo Tintaya
8. Docente practicante :Karina Isabel Ferré Alcántara
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
Competencias Capacidades Desempeño precisado Evidencia
/producto
Instrumento
de evaluación
Escribe
diversos
tipos de texto en
su lengua
materna
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Adecúa un texto poético a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género
discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el
registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información complementaria en el poema a
la vida.
Ficha de
planificación
del poema a la
vida
Rúbrica
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
Escribe un poema a la vida expresando sus pensamientos y
sentimientos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas principales, y las desarrolla para precisar la información sin
digresiones o vacíos en un poema a la vida.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Escribe un poema a la vida usando referentes, conectores y otros
marcadores textuales.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos especializados en un poema a la vida.
Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos
(tildación) que contribuyen al sentido de su poema a la vida.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Evalúa de manera permanente su poema a la vida, si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o
vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las tic
Gestiona información del
entorno virtual.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone
para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las
acciones de manera secuenciada y articulada.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Acciones observables
De orientación
al bien común. Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
