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NOMBRE DE LA SESIÓN: Conocemos y agrupamos las riquezas del mar peruano. FECHA: Lunes 18 de julio de 2022. ACTIVIDADES DE RUTINA: Bienvenida, asistencia, oración, calendario, cómo está el clima, acuerdos, agenda. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESTANDÁR
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Matemática Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Clasifica y agrupa diversos objetos en material concreto ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES Y APTITUDES
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MATERIALES
Ambiental Respeto a toda forma de vida. Observación, ficha de observación, anecdotario. Identifica, las riquezas del mar peruano agrupándolos por su tamaño, color y especie Carteles del aula, imágenes, videos, títeres planos, lata sorpresa, tv, hojas bond, plumones, crayolas, animales de plástico, pasadores, punzón, temperas y globos
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS - ACTIVIDADES
✓ Saludo y bienvenida: La docente recibe a los niños (as) con agrado y cariño, saludándose mutuamente. ✓ Lectura por placer / Hora del cuento: Se narrará el cuento “La limpieza del mar” haciendo uso de títeres planos. Luego de escuchar el cuento atentamente, se le realizará las siguientes preguntas: o ¿Cómo se llama el cuento? o ¿Quiénes son los personajes? o ¿Dónde ocurrió el cuento? ✓ Actividades permanentes: o Oración : “te digo señor te quiero” (https://www.youtube.com/watch?v=zUGG6at7sl8&t=39s) o Saludo: “A saludarnos” (https://youtu.be/3aEvYn4iWSI) o Calendario: “¿Qué día es hoy?” (https://www.youtube.com/watch?v=O69GUJfl6h0) o Tiempo : “Ventanita del salón” (https://www.youtube.com/watch?v=nXMhhgBLDo4) o Acuerdos: Levantar la mano para hablar, botar la basura en el tacho, escuchar a la profesora, cuidar los materiales o Tareas: Limpiar las mesas, repartir los materiales, regar las plantas y rezar. o Palabras de cortesía: “Las palabras mágicas” (https://youtu.be/cg6DawbmPCs) o Agenda del día: actividades permanentes, juego libre, actividad de aprendizaje, recreo, lonchera y taller. o Taller: Taller gráfico plástico. ✓ Juego libre en los sectores: Planificación y organización. o Elección de los sectores: En asamblea, se les preguntará: ¿Dónde y con quién les gustaría jugar? ¿A qué les gustaría jugar hoy? o El tiempo y el espacio : La docente menciona que se tomaran unos minutos para planificar y organizarnos,
La docente comenta a los estudiantes que su amigo Jaime, el pescador le ha regalado una lata con animalitos de nuestro mar peruano que están combinados y necesita ordenarlos ¿Qué podremos hacer? ✓ Comprensión del problema ¿Niños que solución le daríamos? Escuchamos las respuestas de los niños. ✓ Búsqueda de estrategias ¿De qué manera podríamos agruparlos? ¿Sabes cuantos grupos hay? ¿Cómo hacer para agrupar a los animales que hay en esta lata? Los niños proponen estrategias para agrupar los animales y la docente escribirá en la pizarra o papelote. La docente menciona que el día de hoy conoceremos y agruparemos las riquezas del mar peruano. DESARROLLO ✓ Vivencial La docente jugará con los niños” la búsqueda de la riqueza peruana” los niños irán en busca de las especies del mar peruano que estarán dispersas en todo el salón (imágenes) La docente invita a los niños agruparse según las especies encontradas. La docente formula las siguientes preguntas: ¿Podemos agruparnos? ¿De qué otra manera podemos agruparnos? ¿Podemos agruparnos por colores? ✓ Concreto Se le brinda a cada niño una bolsa con animales del mar peruano, los niños procederán a clasificar y agrupar con los pasadores de acuerdo a su forma, tamaño o color. La docente irá preguntando ¿Cuántos grupos de animales del mar peruano han formado? ¿Por qué lo agruparon de esa manera? Problematización Gestión y acompañamiento de los aprendizajes Propósito
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes Evaluación ✓ Representación gráfica Se brinda a los estudiantes una hoja aplicativa donde dibujaran dos grupos de animales del mar peruano que más les gusto de la anterior actividad. ✓ Formalización: Los niños utilizan un lenguaje matemático para expresar lo que hicieron (agrupación). ✓ Reflexión ¿Será importante agrupar objetos? ✓ Transferencia La docente preguntara lo siguiente: ¿Y en casa que se puede agrupar? Los niños comparten en familia la actividad que realizaron. CIERRE Valoración y metacognición Los niños responden a las siguientes preguntas con jaimito el pescador: o ¿Qué aprendimos hoy? o ¿Cómo lo aprendimos? o ¿Para qué sirve lo que aprendimos? BIBLIOGRAFÍA: o Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Perú. o Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Perú.
