Alumno : Fabio Bertazzo 17/09/2022
Maestría : Lingüística Antropológica
Escuela Nacional de Antropología y Historia
Año Académico : 2022/2023
Síntesis Capítulo 3 : El trabajo de campo y el trabajo lingüístico comunitario
La relación de trabajo entre el lingüista profesional externo y ls miembros de la
comunidad que se convierten en lingüistas comunitarios es muy importante por el
éxito de la documentación de lenguas. Es una relación difícil, ya que, aparte de su
interés común por la misma lengua, no comparten mucho en cuanto a antecedentes.
Entre ellos además, podemos encontrar diferentes metas de investigaciones y
motivaciones personales. En términos generales, la meta de investigación del lingüista
externo es contribuir a nuestro conocimiento científico acerca de las lenguas del
mundo o a la teoría lingüística, mientras que la meta de los lingüistas comunitarios es
hacer algo para conservar y desarrolar su lengua y cultura. Estos diferentes puntos de
vista, pueden crear conflictos . Por ejemplo pueden diferir en los aspectos más
importantes: la elección de los géneros de habla que deben ser grabados, el contenido
de las grabaciones, la elección dela ortografía, el formato de los textos que resulten
de las grabaciones y el contenido y el formato del diccionario ya la gramática.
La mayoría de las veces , los lingüistas no pueden “elegir” a los colaboradores
locales, así como la comunidad de habla no puede “seleccionar” a un lingüista
externo. Diferentes colaboradores tienen talentos diferentes ; algunos son
verdaderamente excelentes para explicar sutilezas semánticas, mientras que otros
tienen profundas intuiciones sobre la estructura sonora de su lengua.
La investigación de campo es un proceso de aprendizaje y ensenanza mutua
para toda la gente involucrada. EI investigador aprende el idioma y mucho sobre la
cultura de sus contrapartes locales y, al mismo tiempo, les enseñará métodos
lingüísticos y como organizar el trabajo con la lengua.
¿ que necesitan los lingüistas comunitarios para volverse, en un futuro,
independientes de los investigadores externos? En general, lo mismo que necesitan
aprender los estudiantes de lingüística en la escuela o en la universidad, es decir:
Manejo de las herramientas técnicas (grabadoras); organización de
cuadernos de notas, archivos, carpetas, etc.
Comprensión de los conceptos teóricos básicos de la fonología, gramática y
lexicografía.
Producción de grabaciones, transcripciónes y traducciones, y edición de las
transcripciones.
Organización del flujo de trabajo.
Muy al inicio del trabajo de campo, el investigador depende de la elicitación, es
decir, obtención de datos lingüísticos por medio de preguntas a los hablantes nativos.
Algunos manuales clasicos sobre el trabajo de campo dan consejos sobre el tipo de
