Instituto Superior Privado “Robustiano Macedo Martínez”
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura
Cátedra: Sociología de la Educación
Profesora: Mirta A. Gómez Santomé
Integrantes: Katia, Arce
María, Batalla
Nora, Matorras
Eleonora, Pardo
DESARROLLO ACTIVIDAD N°……..
La temática del autor Marcelo Krichensky en el texto Cap. IX, “La escuela
secundaria en debate Reflexiones sobre una experiencia multiactoral”, tiene como
carácter de investigación los aportes desarrollados y sistematizados desde el Ciclo de
Debate Multiactoral sobre la Educación Secundaria.
La experiencia multiactoral se refiere a recuperar aspectos centrales de un
ciclo de debates con directivos, docentes, jóvenes y organizaciones sociales realizada en
cuatro provincias, publicada en Krichesky coord.; 2011, elaboradas con autores del
campo educativo y social
La problemática que se investigó es el del respaldo de leyes y
enunciaciones políticas que no bastan en cuanto a gestión pedagógica y didáctica, para
promover la igualdad educativa en las aulas y redoblar el esfuerzo de lograr el objetivo de
la educación para todos.
En el año 2006 se aprobó en la Argentina la Ley de Educación Nacional
N°26.206 que plantea la obligatoriedad de la Secundaria en un plazo de cinco años,
Acuerdos del Consejo Federal de Educación y la Asignación Universal por hijo con
obligatoriedad de la asistencia junto con el cuidado de la salud.
Nuevas leyes han sido aprobadas, se destacan la Ley de Protección
Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes N° 26.061, la Ley N° 26.150 que
crea el Programa Nacional de ESI y la Ley General General de Reconocimiento y
Protección al Refugiado N° 26.165.
Se incrementaron los Niveles de acceso de los jóvenes al sistema
educativo a raíz de que a nivel Nacional se realizaron programas socioeducativos para la
inclusión de diferentes niveles y modalidades.
Durante el período 2008-2009 la matriculación en la educación secundaria
declinó, por lo contrario subió la educación primaria y la Secundaria de Adultos, mientras
tanto el abandono escolar definitivo continúa a nivel nacional. La secundaria se
caracteriza por su intermitencia o discontinuidad generalmente asociadas a la
interrupción de la asistencia o ruptura de la trayectoria.
Mediante una encuesta realizada a docentes que participaron del Ciclo de
Debate sobre escuelas secundarias, se pudieron observar diferentes aspectos vinculados
con el diagnóstico de problemas, estrategias de intervención y visión sobre políticas
públicas centradas en el cambio de la escuela secundaria.
Las interpretaciones de las opiniones de docentes y directivos de escuelas
secundarias es que el abandono escolar y el ausentismo constituyen un problema serio,
el 68% de ellos afirman trabajar en escuelas de este tipo. Cuando se trata de identificar
