LAS TEORÍAS DE
GINZBERG,
GINSBURG, AXELRAD
Y HERMA
Producción de una descripción acerca de la
elección vocacional.
De 1951 para la posteridad.
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Teorias de orientación vocacional, Diapositivas de Orientación Profesional
Teorías sobre orientación vocacional
Tipo: Diapositivas
2019/2020
En oferta
Oferta a tiempo limitado
Subido el 29/04/2020
lizeth-cisneros-romero 🇲🇽
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GINZBERG,
GINSBURG, AXELRAD
Y HERMA
Producción de una descripción acerca de la
elección vocacional.
De 1951 para la posteridad.
LAS TEORÍAS DE
GINZBERG,
(economista)
GINSBURG,
(psiquiatra)AXELRAD
(sociólogo) Y HERMA
(psicólogo)
GINZBERG,
GINSBURG, AXELRAD
Y HERMA
¿Qué influye en la elección vocacional?
Factor de la realidad
Tomar en cuenta zona geográfica
GINZBERG,
GINSBURG, AXELRAD
Y HERMA
¿Qué influye en la elección vocacional?
Proceso educativo
GINZBERG,
GINSBURG, AXELRAD
Y HERMA
¿Qué influye en la elección vocacional?
Valores del individuo
Pueden influir en la calidad de las selecciones hechas en virtud de los
valores inherentes a cada carrera.
LA TEORÍA
Ginzberg, Ginsburg, Axelrad
y Herman llegaron a la
conclusión de que la
elección vocacional es un
proceso irreversible que
ocurre durante periodos
claramente marcados:
El periodo de fantasía
Al acercarse el punto terminal del periodo de fantasía, ocurre una
reorientación gradual, reflejándose una preferencia por actividades
vocacionales que conducen a realizaciones que provocan satisfacciones
abstractas.
El periodo de fantasía
También está la hipótesis de que los niños se frustran por un
sentimiento de inadecuación e impotencia al compararse con el adulto.
Se identifican con los adultos que los rodean.
El periodo tentativo (11 – 18
Años)
Etapa de las capacidades
(12 y 14 Años):
Comienzan a introducir la
noción de habilidad dentro
de sus consideraciones
vocacionales.
El periodo tentativo (11 – 18
Años)
Etapa de los valores (15 y 16 Años):
Experimentan un cambio muy marcado en su aproximación hacia la elección
vocacional.
Nociones más claras acerca de los estilos de vida.
Llegan a estar más enterados de los usos que ellos les pueden dar a sus
habilidades.
Cuando se llega a los 16 años falta muy poco para que se comprometa con
un patrón de vida.
Periodo realista (18 a 23 -
24 años
Etapa de exploración
Etapa de cristalización
Etapa especificación
Periodo realista (18 a 23 -
24 años
Etapa de exploración
Ingreso a la universidad
Metas limitadas en comparación con otros periosos
Tarea principal: Escoger un camino con 2 o 3 intereses.
Presión por el tiempo
Periodo realista (18 a 23 -
24 años
Etapa especificación
Aquí el individuo elabora sobre su decisión académica la selección de una
tarea especifica o una especialización.