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Gratificación sensorial por medio de la retención y expulsión de las heces. La zona de gratificación es la zona anal y el aprendizaje de control de esfínteres es muy importante.
ANAL ( 12 - 18 MESES A 3 AÑOS)
Las principales actividades y fuente de placer del bebé están centradas en la boca (succionar, comer y morder
ORAL (NACIMIENTO A 12-18 MESES)
Al inicio el niño se identifica con el padre del sexo opuesto para que después termine identificandose con el de su mismo sexo. La zona de gratificación cambia a la región genital.
FÁLICA (3 AÑOS- 6 AÑOS)
Tiempo de calma relativa entre etapas más turbulentas. La sexualidad aparece reprimida y oculta.
LATENCIA (6 AÑOS A PUBERTAD)
Resurgimiento de los impulsos sexuales de la etapa fálica canalizados a la sexualidad madura. El individuo busca un compañero del sexo opuesto con el que comparte el placer genital.
GENITAL (PUBERTAD EN ADELANTE)
Desarrollo psicosexual de
Freud
La conducta esta controlada por impulsos inconcientes
Llegar al equilibrio de la independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda El niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales.
AUTONOMÍA VS. VERGÜENZA ( 12 - 18
MESES A 3 AÑOS)
IDENTIDAD VS. CONFUSIÓN (ADOLESCENCIA) Los niños suelen mostrar un interés genuino por el funcionamiento de las cosas y tienden a intentar hacerlo todo por ellos mismos, con su propio esfuerzo. De ahí, es tan importante la estimulación positiva que pueda recibir en la escuela, en casa por parte de sus padres como por el grupo de iguales que empieza a tener una relevancia importantísima para ellos. LABORIOSIDAD VS. INFERIORIDAD (6 AÑOS- PUBERTAD) Se adquiere un sentido de sí mismo. Desarrollo del vínculo afectivo entre madre e hijo y vulnerabilidad ante el entorno.
CONFIANZA VS. DESCONFIANZA
(NACIMIENTO A 12-18 MESES)
Desarrollo psicos0cial de
Erikson
Esperanza
Virtud:
Voluntad
Virtud:
Se gana iniciativa al ensayar nuevas actividades y no lo abruma la culpa. Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades.
Deliberación
Virtud:
Habilidad
Virtud:
Los adolescentes tienen que definir su sentido del yo o experimentar confusión sobre sus papeles. Empiezan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de los padres. Prefieren pasar más tiempo con
sus amigos y comienzan a pensar en el futuro. Fidelidad
Virtud:
La Sociedad influye en la Personalidad, esta se desarrolla por medio de una serie de crisis,
Capacidad de pensar en objetos, personas o hechos ausentes. Mayor habilidad para emplear símbolos para comunicarse (imágenes, palabras, símbolos y gestos). Características: animismo, uso de números, pensamiento representacional, juego simbólico, adquisición del lenguaje. Fallas presentes: egocentrismo, la rigidez de pensamiento y la centralización
PREOPERACIONAL ( 2 - 7 AÑOS)
Los niños empiezan a utilizar operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente. Características: se puede realizar la abstracción selectiva, la seriación, clasificación, conservación (permanencia del objeto).
OPERACIONES CONCRETAS ( 7 - 11 AÑOS)
El bebé se relaciona con el mundo a partir de los sentidos y la acción. Los niños desarrollan la conducta dirigida a metas, permanencia de objetos. Tiene 6 subestadíos.
SENSIORIOMOTORA (NACIMIENTO A 2 AÑOS)
ETAPAS COGNOCITIVAS DE PIAGET OPERACIÓNES FORMALES (11 A 12 - ADELANTE) Durante la adolescencia las operaciones mentales que surgieron en las etapas previas se organizan en un sistema más complejo de lógica e ideas abstractas. Características: lógica proposicional, razonamiento científico, razonamiento combinatorio y razonamiento de posibilidades y proposiciones. Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento
