Nota: T, escala típica con media = 50 y desviación tipica = 10. Se emplea un procedimiento
de baremación continua ajustando las puntuaciones en función de la edad
(en tramos de entre 3 y 12 meses), en el caso de los escolares; y en función de la edad
(en tramos de 1 año) y del nivel educativo (4 niveles), en el caso de los adultos.
Para más información, consúltese el manual de la prueba.
Id:
Edad: Sexo: Fecha de aplicación:
Baremo:
Responsable de la aplicación:
PERFIL
PERFIL
Palabra
Color
Palabra-Color
Resistencia a la Interferencia
P
C
PC
R-Int
TPD 30 40 45 55 60 70
30 40 45 55 60 70
Muy
Bajo Bajo Medio
bajo Medio Medio
alto Alto Muy
alto
PUNTUACIONES
1. Comentarios sobre los resultados
Las diferentes tareas o condiciones del STROOP permiten evaluar aspectos atencionales relacionados con la
memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y la habilidad para mantener activa una meta y suprimir una
respuesta habitual a favor de una menos familiar. Es decir, ofrece una medida de la habilidad para inhibir
respuestas y manejar las interferencias (control atencional e inhibitorio).
De forma más general, y atendiendo a los requisitos de las tareas, también ofrece información sobre posibles
dificultades en la atención focalizada y selectiva, en la latencia de la percepción, en la velocidad de
procesamiento y en el acceso al léxico.
1.1. Velocidad de lectura y de denominación de colores
La interpretación de las puntuaciones P y C, junto con la valoración cualitativa de la ejecución de la persona
evaluada durante las tareas, pueden ser útiles para generar hipótesis acerca de posibles dificultades perceptivas
(identificación de colores) o en el procesamiento del lenguaje (capacidad básica de lectura). No obstante, su
valor principal a la hora de interpretar los resultados en el STROOP es obtener una línea base de comparación
para estimar cuánto se resiente el rendimiento (empeora la ejecución) cuando se introduce la condición
incongruente en la tarea 3 (tarea PC).
En este caso, los resultados de la persona evaluada indican una adecuada adquisición o dominio de los procesos
básicos de lectura y de identificación y percepción de los colores (decodificación, identificación de los colores,
acceso al léxico, producción verbal tras la identificación de los colores o de las palabras…).
Por otra parte, en general es esperable que las diferentes puntuaciones que proporciona el STROOP sean
similares entre sí, con pequeñas variaciones entre ellas, pero formando un perfil relativamente plano como se
observa en este caso. Más en concreto, la puntuación en la condición P (lectura de palabras) se sitúa en un nivel
medio-bajo y la puntuación en la condición C, en un nivel medio-bajo.
A partir de estos resultados, parece adecuado utilizar estas puntuaciones como línea base para estimar e
interpretar las puntuaciones de resistencia a la interferencia.
Caso ilustrativo
8 años
Mujer
10/12/2019
España, población general (6-18 años)
TEA Ediciones
61
45
41
44
20
40
-5
39
