TIPOS DE INTERVENCIÓN DOCENTE
Dentro de la función de docente, nos encontramos con la necesidad de intervenir
de distintas formas y con diferentes enfoques, pero, podemos agrupar éstas en
tres tipos básicos: Intervención Académica, Intervención Conductual e
Intervención Emocional.
1. La intervención académica, es aquélla que impacta al área del
aprendizaje cuyo objetivo será el desarrollar estrategias, recursos y
metodologías que permitan que los contenidos propuestos para los
estudiantes en los diferentes campos formativos y/o asignaturas sean
accesibles, funcionales y significativos.
2. La intervención conductual tiene como objetivo el disminuir o eliminar una
conducta disruptiva que ocasiona una alteración y/o interferencia para el
aprendizaje y relación del estudiante con sus compañeros, docentes y/o
padres de familia.
3. Por último, la intervención emocional tiene como objetivo el acompañar y
dar pautas al estudiante para identificar sus emociones, su estado de ánimo
y favorecer el desarrollo de su autoestima.
Recordar que esta intervención no es una terapia, es una manera de
contener, organizar y desarrollar nuevas habilidades haciéndolas
conscientes en el estudiante para intervenir en situaciones que lo lastimen o
le generen ansiedad previniendo una crisis.
La intervención docente consiste en lo siguiente:
• Reconocer que los niños han desarrollado capacidades motoras en su vida
cotidiana con diferente nivel de logro. Esto debe ser el punto de partida para
buscar el tipo de actividades con intencionalidad educativa para propiciar su
fortalecimiento, teniendo en cuenta sus características personales, ritmos de
desarrollo y condiciones en que se desenvuelven en el ambiente familiar.
• Considerar que los niños con discapacidad deben ser incluidos en las actividades
de juego y movimiento y recibir apoyo para que participen en ellas a partir de sus
propias posibilidades; tener en cuenta que algunos necesitan atención particular.
Alentarlos a superar inhibiciones o temores, así como propiciar que se sientan
cada vez más capaces, seguros y que se den cuenta de sus logros, son actitudes
positivas que la educadora debe asumir hacia ellos y fomentar en todos los
compañeros del grupo..
