Trastorno del desarrollo de la coordinación
Es conocido como trastorno evolutivo específico de la función motriz (OMS, 1992). Esta condición
incluye a aquellos niños que presentan dificultades en su aprendizaje motriz, por lo que muestran
un comportamiento motor ineficiente que no corresponde con lo que se esperaría para su edad.
En estudios clínicos se ha reportado una mayor prevalencia en niños en comparación con
niñas. .Varios estudios han identificado desórdenes del neurodesarrollo comórbidos al TDC, tales
como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), trastornos del aprendizaje y
del lenguaje hablado, en especial
Características clínicas
Es tradicional identificar a los individuos con TDC como niños con movimientos torpes,
bruscos, incoordinados; estos movimientos dificultan la realización de algunas actividades
cotidianas.
1. La adquisición y ejecución de habilidades motoras coordinadas del niño están muy por
debajo de lo esperado para su edad cronológica, la oportunidad de aprendizaje y sus
aptitudes
2. Las características del criterio anterior interfieren de forma significativa y persistente
con las actividades de la vida cotidiana apropiadas para la edad cronológica del niño y
afectan su productividad académica, ocio y juego.
3. Los síntomas comienzan en las primeras fases del desarrollo.
4. Las deficiencias de las habilidades motoras no se explican mejor por discapacidad
intelectual o deterioro visual, y no se pueden atribuir a una afección neurológica que
altera el movimiento.
Hallazgos neuropsicológicos en el TDC
En la teoría del procesamiento de la información se plantea que las conductas motoras
son el resultado de una serie de etapas o estadios por los que se transforma la
información. De acuerdo con Ruiz (1997), los procesos que conforman la conducta motora
son:
• Sensopercepción.
• Toma de decisiones y selección de respuesta.
• Realización de la conducta motora.
• Control y regulación de la conducta realizada.
En particular, las funciones visoespaciales, definidas como tareas que implican un
componente motor unido a la percepción visual (escribir, atrapar una pelota) parecen
estar involucradas en el TDC. De manera general se ha propuesto que los problemas
motores presentes en el TDC, están ligados a una falla en la integración de los procesos
perceptuales y motores, ya que los niños con TDC dependen más de la información visual
al ejecutar una tarea visoespacial, en comparación con aquellos sin TDC, quienes se
muestran menos dependientes de ésta.
