DOMANDE (ORALI) TEORIA E TECNICHE DEI TEST
1. CHE COSA SIGNIFICA OPERAZIONALIZZARE UNA VARIABILE? COS’È UN
ESPERIMENTO E COME FUNZIONA?
Operazionalizzare una variabile significa definire in modo chiaro e misurabile una variabile di
studio, in modo che possa essere quantificata o valutata attraverso l'osservazione o la
misurazione. Questo processo permette ai ricercatori di tradurre concetti astratti in variabili
pratiche che possono essere testate nell'ambito di una ricerca.!
Un esperimento è un metodo di ricerca in cui il ricercatore manipola una variabile indipendente
per osservarne l'effetto su una variabile dipendente, controllando allo stesso tempo le variabili
estranee. Funziona stabilendo un controllo rigoroso sulle condizioni sperimentali per isolare le
relazioni causali tra le variabili, consentendo al ricercatore di determinare se i cambiamenti nella
variabile indipendente causano variazioni nella variabile dipendente.!
2. CHE COSA SI INTENDE PER DIREZIONE BOTTOM UP E TOP DOWN ?
Nel contesto della percezione e dell'elaborazione delle informazioni, la direzione bottom-up si
riferisce all'approccio che parte dagli stimoli sensoriali esterni per arrivare alla percezione
cosciente. Si basa sulle caratteristiche fisiche degli stimoli per costruire la percezione a partire dal
basso. Al contrario, la direzione top-down si basa sulle conoscenze, aspettative e precedenti
esperienze cognitive per interpretare e dare significato agli stimoli sensoriali, influenzando la
percezione dal "top" verso il "bottom". Questi approcci sono complementari nell'elaborazione
delle informazioni sensoriali e nella percezione.!
3. CHE COS’È L’EFFETTO DEL NUMERO DEGLI ITEM? (ATTENZIONE)
L'effetto del numero degli item nell'attenzione si riferisce alla constatazione che la capacità di
una persona di processare e ricordare informazioni diminuisce man mano che aumenta il numero
di elementi da tenere in considerazione. Questo fenomeno è legato ai limiti della memoria di
lavoro e dell'attenzione, evidenziando come la prestazione cognitiva possa essere influenzata
dalla quantità di informazioni presentate contemporaneamente.!
4. CHE COS’È UN RINFORZATORE? PRIMARI E SECONDARI (CONDIZIONAMENTO
OPERANTE) CHE COSA SONO IL RINFORZO E LA PUNIZIONE? CHE COSA SI INTENDE
PER POSITIVO O NEGATIVO?
Nel condizionamento operante, un rinforzatore è uno stimolo che, quando presentato dopo un
comportamento, ne aumenta la probabilità di ripetersi in futuro. I rinforzatori primari soddisfano
bisogni biologici (es. cibo, acqua), mentre quelli secondari (o condizionati) hanno valore
attraverso l'associazione con rinforzatori primari (es. denaro). Il rinforzo è il processo di
rafforzamento del comportamento, mentre la punizione mira a ridurne la frequenza. Positivo
indica l'aggiunta di uno stimolo (es. premio), negativo la rimozione di uno stimolo avverso (es.
cessazione di un rumore fastidioso).!
5. CHE COS’È L’EFFETTO STROOP?
L'effetto Stroop è un fenomeno psicologico che dimostra il conflitto nella velocità di elaborazione
tra il nome di un colore e il colore in cui il nome è stampato. Per esempio, se la parola "rosso" è
stampata in inchiostro blu, ci vuole più tempo per nominare il colore dell'inchiostro (blu) rispetto a
quando il colore dell'inchiostro corrisponde al nome della parola. Questo effetto evidenzia come le
informazioni automaticamente elaborate (come leggere parole) possano interferire con il compito
di elaborare altre informazioni visive (il colore dell’inchiostro).!
6. QUALI SONO LE CARATTERISTICHE DEI PROCESSI AUTOMATICI?
I processi automatici in psicologia sono caratterizzati da essere rapidi, richiedere poche o
nessuna risorsa cognitiva, non richiedere attenzione cosciente e difficilmente essere interrotti.
Sono spesso il risultato di apprendimenti ripetuti e pratica, diventando così efficienti che possono
essere eseguiti senza sforzo cosciente. Questi processi contrastano con quelli controllati, che
richiedono attenzione cosciente, sforzo e sono più lenti.!
7. CONDIZIONAMENTO CLASSICO E OPERANTE: PUNTI IN COMUNE
Il condizionamento classico e quello operante sono entrambi meccanismi di apprendimento. Nel
condizionamento classico, un comportamento involontario diventa associato a uno stimolo
nuovo attraverso la ripetizione. Nel condizionamento operante, il comportamento è influenzato
dalle conseguenze che segue (rinforzi o punizioni). Entrambi coinvolgono l'apprendimento
attraverso l'associazione, ma differiscono nel tipo di comportamento che modificano (involontario
nel classico, volontario nell'operante) e nel modo in cui le associazioni sono formate (attraverso
stimoli nel classico, attraverso conseguenze nell’operante).!
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