Baixe 13 Tecnicas para chute para o Novo Enem - Paulo César Pereira e outras Provas em PDF para Direito, somente na Docsity!
As 13 TÉCNICAS de CHUTE
para o NOVO ENEM
Grupos de Estudo — onde a Técnica do Chute é elaborada
PAULO CÉSAR PEREIRA
(SAPOIA)
Engenheiro Civil pela UFJF. Especialista em Mercado Financeiro Produz Gráficos, análises e Projeções Macroeconômicas para palestras. Personal de concurseiro — 32 concursos, 25 aprovações
Vila Santa Isabel, 51 - Centro 37443-000 Baependi MG — 28 de junho de 2009 35.3343.2422 - 35.9804. Orkut, msn e e-mail: sapoia01@gmail.com
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1 - ÍNDICE
ASSUNTO PÁG.
ÍNDICE.......................................................................................................... 02
A TÉCNICA DO CHUTE............................................................................. 03
POLITICAMENTE CORRETO.................................................................... 05
3.1) VIÉS IDEOLÓGICO.................................................................................. 05
ELIMINAÇÃO DAS ABSURDAS / A MAIS CORRETA.......................... 14
INCLUSIVAS E EXCLUSIVAS.................................................................. 16
O TAMANHO DOS ITENS.......................................................................... 20
OVELHA NEGRA........................................................................................ 24
A MAIS VOTADA........................................................................................ 27
CASCA DE BANANA.................................................................................. 29
GRAU DE DIFICULDADE........................................................................ 34
PARCIALMENTE CORRETAS................................................................. 38
11.1) BATATA PODRE……………………………………………................ 38
11.2) CAUSA/CONSEQUÊNCIA..................................................................... 38
11.3) INVERSÕES............................................................................................ 38
A CARA DO GABARITO...................……............................................... 43
QUADRO SINÓPTICO DAS 13 TÉCNICAS DE CHUTE…………....... 45
MONTAGEM DAS APOSTILAS.............................................................. 46
TOP FIVE – AS CINCO MAIS DIFÍCEIS DO ENEM 2006.....................
O CHUTE e a TEORIA da RESPOSTA ao ITEM — BLEFE do INEP?...
O SIMULADO do INEP RESOLVIDO pelas 13 TÉCNICAS de CHUTE para o NOVO ENEM.........................................................................................
NOTA: ÚLTIMOS CAPÍTULOS AINDA EM ELABORAÇÃO.
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A Técnica do Chute tradicional é para “quando o candidato não sabe a resposta e marca qualquer uma das opções para ver se acerta ‘na sorte’”.
Nossa Técnica do Chute inova ao estudar as nuances com as quais o INEP compõe o ENEM, suas Situações-Problema, suas questões, seus itens e seus distratores.
Inova, também, ao propor o uso concomitante do conhecimento adquirido nas escolas com a Técnica do Chute, na análise de cada um dos 900 itens do ENEM.
Tal qual num cubo mágico ou num quebra
cabeça, ao final, todas as
peças se encaixam.
BASTA ESTUDAR?
Nas escolas nos ensinam que basta um bom estudo para obtermos sucesso nos vestibulares. Mas não é bem assim.
Estudar, dedicada e inteligentemente, é imprescindível, mas não é o bastante.
Para obter as melhores classificações é necessário ir além. Compreender detalhadamente o processo de avaliação. Além disso, fazer bom uso da Hermenêutica e das Técnicas de Chute.
Esta é a trilha das próximas páginas. Estudar, minuciosamente, como o INEP formula o ENEM, elabora questões e falseia os itens não é só tarefa estimulante, é altamente compensadora.
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3 – POLITICAMENTE CORRETO
Imagine um ministro dizer: — Eu não tenho escrúpulos. O que é bom a gente fatura; o que é ruim, esconde.
Pode parecer brincadeira, mas disse. O pior: foi a mais bela verdade que ouvi de um homem público.
“Quem fala a verdade não merece castigo”? Bom seria se não merecesse. Diante de uma verdade politicamente incorreta o Ministro Rubens Ricupero foi demitido no chamado Escândalo da Parabólica.
Mas, o que é politicamente correto?
Quem decide o que é politicamente correto?
No nosso caso, ficará bem mais claro o que é politicamente correto, para o INEP, se estudarmos seus objetivos.
Além de avaliar e classificar os alunos brasileiros o INEP tem outros objetivos:
- reestruturar a grade curricular do Ensino Médio, tornando-a menos extensa;
- mudar de ensino informativo, enciclopédico (da decoreba) para ensino analítico e capacitador;
- incutir, nos jovens, valores que julga fundamentais.
Os textos, os enunciados e os itens formam um conjunto. Analisados, revelam o viés ideológico do INEP.
3.1 – VIÉS IDEOLÓGICO
O VIÉS IDEOLÓGICO do INEP é altamente favorável ao MEIO AMBIENTE , aos cuidados remendados à nossa SAÚDE e revela grande preocupação os DIREITOS HUMANOS , notadamente com a JUSTIÇA SOCIAL.
A Educação é um meio para se atingir os três objetivos assim, daí ela está por traz de todas as questões e aparece explicitamente nos temas de redação do ENEM: ANO TEMA VIÉS 1998 Viver e Aprender EDUCAÇÃO 1999 Cidadania e participação social. DIREITOS HUMANOS 2000 Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?
DIREITOS HUMANOS
2001 Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?
MEIO AMBIENTE
2002 O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais de que o Brasil necessita?
DIREITOS HUMANOS
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- Para cada uma das habilidades são elaboradas três questões e após análise dos resultados do pré-teste, são selecionadas aquelas que apresentam pertinência mais direta com a habilidade, originalidade e coeficiente bisserial maior de 30 ; Fonte: INEP.
ANÁLISE DOS ITENS:
- o DISTRATOR (A) foi mal elaborado pois não conseguiu atrair os alunos ruins;
- o DISTRATOR (B) cumpriu sua função, pois atraiu grande parte dos alunos de pior desempenho (CB = -0,31);
- o DISTRATOR (C) foi de extrema infelicidade, além de atrair 40% dos alunos (bem mais do que 28% do item tomado por correto) atraiu alunos de bom desempenho, fato denunciado pelo coeficiente bisserial positivo (CB = 0,06);
- o DISTRATOR (D) foi bom (CB=-0,12);
- o item (E), tomado por correto pelo INEP, foi ruim, pois não atendeu ao critério mínimo de CB = 30 (foi de apenas 0,23).
Para que o item correto fosse o (E), sua redação deveria ser: Praticamente não será alterado, pois a temperatura pouco varia.
O problema é que neste caso as palavras PRATICAMENTE e POUCO seriam inclusivas e denunciariam a veracidade do item, deixando de atender à outra recomendação do INEP: não contêm certas palavras que induzem a afirmações falsas ou verdadeiras. Frases onde aparecem “sempre” ou “nunca”, “tudo” ou “todo”, “só” ou “somente” são, em sua grande maioria, falsas. As que contêm “alguns” ou “geralmente” são quase sempre verdadeiras;
É nesta sinuca de bico que fica o examinador. Se correr o bicho pega, se ficar, o bicho come.
ANÁLISE DA QUESTÃO
Diz o INEP que a questão foi difícil, mas na verdade ela foi mesmo é mal elaborada.
Proporção de acerto do grupo superior = 0, Proporção de acerto do grupo inferior = 0, Grau de discriminação = 0,39 - 0,21 = 0, Fonte: INEP.
O grau de discriminação foi baixíssimo, pois o percentual de alunos do grupo superior que acertou a questão foi de apenas 39%.
GRAU DE DISCRIMINAÇÃO
o “grau de discriminação” é definido como sendo a diferença entre as porcentagens de acerto dos grupos superior e inferior. Usualmente, o grupo
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superior é formado pelos 27% dos examinados que tiveram os melhores escores totais e o grupo inferior pelos 27% dos examinados que tiveram os piores escores totais. Fonte: INEP.
Veja o que o INEP pensa a respeito da questão 33 do ENEM 1999 : A resposta a esta situação-problema exigia que os alunos demonstrassem o conhecimento da manutenção da temperatura numa mudança de estado à pressão constante, ou seja, que percebessem que a temperatura do líquido mantém-se a mesma, não se alterando pelo tempo de cozimento. Fonte: INEP.
A Bíblia do ENEM vai pelo mesmo caminho: B - "Uma vez que se inicia a saída de vapor pela válvula, já temos a mudança de fase ocorrendo. Para substâncias puras, a temperatura permanece constante durante a mudança de fase. Se abaixarmos o fogo, a temperatura da água não será alterada desde que se mantenham constantes a fervura e a pressão do vapor no interior da panela. Resposta: Letra E" (Fonte: A Bíblia do ENEM)
Por ser Engenheiro Civil, posso lhes explicar o que ocorreu, pois estudei na matéria de INSTALAÇÕES HIDRÁUDICAS o que faz um fluido se movimentar dentro de um duto. Vejam o desenho:
Para levantar a “válvula com pino” precisamos que a pressão dentro da panela seja cerca do dobro da pressão atmosférica.
Depois, precisamos de uma pressão adicional, que será proporcional à quantidade de vapor que passa pelo orifício.
Portanto, ao abaixarmos o fogo a quantidade de vapor que passará pela “válvula com pino” será menor, e corretos estavam os candidatos que marcaram: (C) 0,06 40% será maior, pois a pressão diminui.
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Agora veja o texto, a charge e os itens:
ENEM 2007 - Texto para as questões 10 e 11 Álcool, crescimento e pobreza O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. Nos anos 80, esse trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia.A mecanização da colheita o obrigou a ser mais produtivo.O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia. O trabalhador deve cortar a cana rente ao chão, encurvado. Usa roupas mal- ajambradas, quentes, que lhe cobrem o corpo, para que não seja lanhado pelas folhas da planta. O excesso de trabalho causa a birola : tontura, desmaio, cãibra, convulsão. A fim de agüentar dores e cansaço, esse trabalhador toma drogas e soluções de glicose, quando não farinha mesmo. Tem aumentado o número de mortes por exaustão nos canaviais. O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta US$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que consome e ainda vende excedentes. A indústria de São Paulo contrata cientistas e engenheiros para desenvolver máquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas de álcool. As pesquisas, privada e pública, na área agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a bioquímica e a genética no país. Folha de S. Paulo , 11/3/2007 (com adaptações).
Questão 10 ENEM 2007 Confrontando-se as informações do texto com as da charge acima, conclui-se que PR (A) 5% a charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui tecnologia avançada no setor agrícola. (B) 6% a charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-açúcar brasileira, duas realidades distintas e sem relação entre si. (C) 3% o texto e a charge consideram a agricultura brasileira
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avançada, do ponto de vista tecnológico. (D) 8% a charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto defende o fim da mecanização da produção da cana-de- açúcar no setor sucroalcooleiro. (E) 77% o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual convivem alta tecnologia e condições precárias de trabalho, que a charge ironiza.
Comentários do INEP para a questão 10 ENEM 2007: Com 77% de acertos, o item foi bastante fácil. Ao escolher a alternativa correta E, os participantes demonstraram entender a contradição que existe entre a alta tecnologia utilizada na indústria da cana-de-açúcar com seu lucro fantástico e as precárias condições de trabalho oferecidas ao lavrador, muito bem expressa no texto jornalístico e ratificada pela charge do Angeli. O bom índice de discriminação (47%) demonstra que o item separou bem os participantes de melhor dos de pior rendimento na prova. Para os participantes de melhor desempenho, o item foi muito fácil (96% de acertos) e para os de pior desempenho, de dificuldade média (52%).
NOSSOS COMENTÁRIOS SOBRE A QUESTÃO 10 ENEM 2007
O item correto é uma verdadeira lição de moral : (E) 77% o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual convivem alta tecnologia e condições precárias de trabalho, que a charge ironiza.
A questão foi muito fácil, discriminando apenas os alunos ruins. Não conseguiu separar os alunos bons dos excelentes, pois quase todos acertaram a questão (96%). Portanto, a questão mais forma do que avalia.
Questão11 ENEM 1997 11 Considere-se que cada tonelada de cana-de-açúcar permita a produção de 100 litros de álcool combustível, vendido nos postos de abastecimento a R$ 1,20 o litro. Para que um corta-cana pudesse, com o que ganha nessa atividade, comprar o álcool produzido a partir das oito toneladas de cana resultantes de um dia de trabalho, ele teria de trabalhar durante PR (A) 15% 3 dias. (B) 20% 18 dias. (C) 13% 30 dias. (D) 40% 48 dias. (E) 11 % 60 dias.
Comentários do INEP para a questão 11 ENEM 2007: O item foi de dificuldade média, com 40% de acerto e item discriminou muito bem os participantes quanto ao desempenho. Nenhum dos distratores atraiu indevidamente participantes de bom desempenho.
Para responder ao item, o participante deveria calcular o valor dos 100 litros de álcool resultantes de cada tonelada produzida e dividir pelo valor recebido por
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(^09) Tomando como referência as informações da matéria do jornal e o que se conhece da
fisiologia humana, pode-se considerar que estão corretos os comentários:
PR A 11% I, II, III e IV B 16% I, II e IV, apenas C 12% III e IV, apenas D 33% II e III, apenas E 27% I, II e III, apenas
NOSSOS COMENTÁRIOS SOBRE A QUESTÃO 09 DO ENEM 1998:
Observe que o texto começa por relatar as vantagens das “bombas” e acaba por torpedeá-las ao concluir dizendo que elas levam à impotência, terror para qualquer jovem.
No item II ensina um caminho alternativo aos jovens desejosos de um belo corpo: II 88% o crescimento corporal depende tanto dos fatores hereditários quanto do tipo de alimentação da pessoa, se pratica ou não esportes, se dorme as 8 horas diárias.
No item III reforça os danos causados pelas bombas: III 84% os anabolizantes devem ter mexido com o sistema circulatório do professor de musculação, pois ele até ficou impotente.
No item IV ( FALSO ) diz que as mulheres podem tomar bomba: IV 39% os anabolizantes são mais perigosos para os homens, pois as mulheres, além de não correrem o risco da impotência, são protegidas pelos hormônios femininos.
Portanto, o texto, a questão e os itens formam um conjunto bem engendrado, todos no sentido de fazer com que os jovens não tomem “bomba”.
Por fim, note que uma questão relativamente fácil tornou complicada quando não se sabe quantos itens são falsos ou verdadeiros. Ao contrário, quando sabemos que 04 itens são falsos e um é verdadeiro, fica bem mais fácil, pois usamos a técnica que veremos no capítulo seguinte ( ELIMINAÇÃO ).
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4 – ELIMINAÇÃO DAS ABSURDAS – A MAIS CORRETA
Como o INEP evita palavras de garantam que o item é verdadeiro (inclusivas) ou falso (exclusivas) e deliberadamente confunde para aumentar o grau de discriminação(distratores parcialmente corretos), a Técnica de ir eliminando as absurdas ou escolher a mais correta ganha extraordinária importância.
Como vimos na última questão do capítulo anterior, é mais fácil escolher um item correto dentre cinco (prova de múltipla escolha, estilo ENEM) do que dizer se um item é falso ou verdadeiro (estilo CESPE – CERTO ou ERRADO). Contradizendo a matemática, este fato acontece devido a esta Técnica de só dizer se um item é falso ou verdadeiro depois de compará-lo com os demais.
Numa questão de cinco itens (ENEM) geralmente dois atentam contra a lógica, os princípios e o bom senso, sendo facilmente elimináveis. Nos outros dois errados o examinador capricha mais para falsear.
Se o item não lhe soar bem, parecer esquisito, a princípio, será falso.
Portanto, esta é a Técnica que deve ser usadas em todas as questões. Quando é pedido para “selecionar a correta”, mude a frase para: “selecionar a mais correta”.
(Questão 18 ENEM 2007) Abolição da escravatura 1850 1871 1885 1888 Lei Eusébio de Queirós (fim do tráfico negreiro)
Lei do Ventre Livre (liberdade para os filhos de escravos nascidos a partir dessa data)
Lei dos Sexagenários (liberdade para os escravos maiores de 60 anos)
Lei Áurea (abolição da Escravatura)
- Considerando a linha do tempo acima e o processo de abolição da escravatura no Brasil, assinale a opção correta. PR (A) 3% O processo abolicionista foi rápido porque recebeu a adesão de todas as correntes políticas do país. (B) 7% O primeiro passo para a abolição da escravatura foi a proibição do uso dos serviços das crianças nascidas em cativeiro. (C) 4% (^) Antes que a compra de escravos no exterior fosse proibida, decidiu-se pela libertação dos cativos mais velhos. (D) 80% Assinada pela princesa Isabel, a Lei Áurea concluiu o processo abolicionista, tornando ilegal a escravidão no Brasil. (E) 7% Ao abolir o tráfico negreiro, a Lei Eusébio de Queirós bloqueou a formulação de novas leis anti-escravidão no Brasil.
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5 – INCLUSIVAS E EXCLUSIVAS
Matar é crime?
Você marcaria como falso ou verdadeiro o item “ MATAR É CRIME ”?
Veja o que nos diz a lei: Há o fato típico, mas não há crime, por exclusão de antijuricidade, previstas no artigo 23 do Código Penal:
**- estado de necessidade;
- legítima defesa;
- estrito cumprimento de dever legal;
- exercício regular de direito.**
Repare que mesmo depois de ler a lei, a dúvida permanece:
Matar é crime?
Depois de muito estudar a questão, chegamos à conclusão de que o item “Matar é crime” é falso. Falso, porque incompleto, ao não fazer menção às quatro exceções.
O item seria inteiramente correto se viesse com a seguinte redação:
Matar geralmente é crime, salvo raras exceções previstas em lei.
Por outro lado, não deixaria dúvidas quanto à sua falsidade se viesse com a seguinte redação:
Matar nunca é crime.
Veja as palavras geralmente usadas como inclusivas para tornar o item verdadeiro: em geral é fundamentalmente é predominantemente é normalmente é em regra é
MATAR
pode ser
CRIME
Já quando eles querem se assegurar que o item seja falso , colocam palavras exclusivas, que não admitem exceções: nunca é sempre é obrigatoriamente é não é
MATAR
não pode ser
CRIME
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A necessidade de usar palavras inclusivas e exclusivas é corroborada por William Douglas:
5. Eliminação das Genéricas. Em todas as áreas onde se lida com o comportamento humano e em todas as ciências não exatas , a tendência natural é a de que sempre existam exceções e ressalvas. Como diz o ditado, “toda regra tem exceção”. Isso, no Direito, por exemplo, é constantemente correto afirmar-se. Ora, sendo assim as coisas, quando você estiver em dúvida, deve eliminar as alternativas que não abram espaços para exceções , com palavras como “ nunca ”, “ sempre ”, “ sem exceções ”, “ jamais ”, etc. A probabilidade de acerto será maior se marcarmos as questões mais abertas, que admitam uma ou outra exceção ou ressalva.
Mas é prontamente descartada pelo INEP: não contêm certas palavras que induzem a afirmações falsas ou verdadeiras. Frases onde aparecem “sempre” ou “nunca”, “tudo” ou “todo”, “só” ou “somente” são, em sua grande maioria, falsas. As que contêm “alguns” ou “geralmente” são quase sempre verdadeiras;
Mas fiquem tranqüilos, não é porque conhecem a nossa técnica do chute que conseguirão escapar dela.
O INEP tem três caminhos:
- usar palavras menos evidentes que as famosas palavras inclusivas e exclusivas, mas com mesmo significado;
- deixar os itens verdadeiros parcialmente incorretos , mas elaborar distratores bem mais incorretos do que eles;
- usar expressões que acabem por significar o mesmo que as palavras inclusivas e exclusivas.
A seguir, veja exemplos que comprovam nossa tese.
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(94% de acertos) e para os de pior desempenho , de dificuldade média (47%). As outras alternativas atraíram um percentual pequeno de participantes – B (10%), C (8%), D (4%) e E (3%) – possivelmente por se tratar de um tema atual que está em evidência na mídia, fazendo, assim, parte dos conhecimentos prévios dos participantes.
NOSSOS COMENTÁRIOS SOBRE A QUESTÃO 06 DO ENEM 2007
ESPLÊNDIDA!
Separamos nossa TÉCNICA DO CHUTE em 13 por meras questões didáticas. Ao final da apostila, vamos junta-las numa só e também ao conhecimento e ao bom senso.
Mas esta questão já dá uma ideia do que está por vir.
Nela grita o viés pró MEIO AMBIENTE. A foto parte o coração.
A frase: NEM SEMPRE É O CRIMINOSO QUEM VAI PARAR ATRÁS DAS GRADES
É de extremo bom gosto e muito bem elaborada.
O item correto é uma verdadeira lição de moral: (A) 75% O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.
Os itens incorretos são politicamente incorretos e nos dizem o que não deve ser feito.
Por fim, note que o examinador utilizou a palavra exclusiva GARANTE em três itens e a palavra DEPENDE em outro: (B) 10% (^) A manutenção do mico-leão-dourado em jaula é a medida que garante a preservação dessa espécie animal. (C) 8% O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão- dourado, garantiu a preservação dessa espécie. (D) 4% O aumento da biodiversidade em outros países depende do comércio ilegal da fauna silvestre brasileira. (E) 3% O tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação das espécies, pois garante-lhes a sobrevivência.
Portanto, a nossa TÉCNICA DO CHUTE também é INTERDISCIPLINAR. Deve ser usada em conjunto, sempre formando um todo lógico e coerente.
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6 – O TAMANHO DOS ITENS
Uma pequena falsidade invalida um item. Para formular um item correto os examinadores têm que colocar todo o conceito, pois muitas vezes uma pequena omissão acaba por ter a questão anulada por alunos mais atentos. Assim, os itens corretos geralmente são maiores que os errados.
Por outro lado, o examinador pode inserir falsidades nos itens que quer incorretos (Batata Podre). Neste caso o item certo costuma ser o menor deles.
Analisando a prova do ENEM de 2007, encontramos a seguinte estatística para as opções corretas, por ordem de tamanho:
NOTA: na primeira linha (1ª) estão as questões cujo item certo são as maiores em tamanho, já na segunda, os itens certos se mostraram ser os segundos maiores. E assim, sucessivamente...
Note que as corretas geralmente são as maiores (1ª) ou são as menores (4ª e 5ª). Veja também que os itens de tamanho médio (3ª) são os que têm menor probabilidade de serem os corretos.
QUESTÃO 06 – ENEM 1999
06 Para convencer a população local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta de linhas, um político publicou no jornal local o Gráfico I, abaixo representado. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o Gráfico II, onde pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas. O fato é que, no período considerado, foram instaladas, efetivamente, 200 novas linhas telefônicas.
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