[3972]fotografia digital e iluminação, Manuais, Projetos, Pesquisas de Design

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Universidade do Sul de Santa Catarina

Palhoça

UnisulVirtual

Fotografia Digital

e Iluminação

Disciplina na modalidade a distância

2ª edição revista e atualizada

Créditos

Unisul - Universidade do Sul de Santa Catarina UnisulVirtual - Educação Superior a Distância Campus UnisulVirtual Avenida dos Lagos, 41 - Cidade Universitária Pedra Branca Palhoça – SC - 88137- Fone/fax: (48) 3279-1242 e 3279- E-mail: cursovirtual@unisul.br Site: www.virtual.unisul.br

Reitor Unisul Ailton Nazareno Soares

Vice-Reitor Sebastião Salésio Heerdt

Chefe de Gabinete da Reitoria Willian Máximo

Pró-Reitor Acadêmico Mauri Luiz Heerdt

Pró-Reitor de Administração Fabian Martins de Castro

Campus Sul Diretora: Milene Pacheco Kindermann

Campus Norte Diretor: Hércules Nunes de Araújo

Campus UnisulVirtual Diretor: João Vianney Diretora Adjunta: Jucimara Roesler

Equipe UnisulVirtual

Gerência Acadêmica Márcia Luz de Oliveira

Gerência Administrativa Renato André Luz (Gerente) Marcelo Fraiberg Machado Naiara Jeremias da Rocha Valmir Venício Inácio

Gerência de Ensino, Pesquisa e Extensão Moacir Heerdt Clarissa Carneiro Mussi Letícia Cristina Barbosa (auxiliar)

Gerência Financeira Fabiano Ceretta

Gerência de Produção e Logística Arthur Emmanuel F. Silveira

Gerência Serviço de Atenção Integral ao Acadêmico James Marcel Silva Ribeiro

Avaliação Institucional Dênia Falcão de Bittencourt Rafael Bavaresco Bongiolo

Biblioteca Soraya Arruda Waltrick (Coordenadora) Maria Fernanda Caminha de Souza

Capacitação e Assessoria ao Docente Angelita Marçal Flores (Coordenadora) Adriana Silveira Caroline Batista Cláudia Behr Valente Elaine Surian Patrícia Meneghel Simone Perroni da Silva Zigunovas Coordenação dos Cursos Adriana Ramme Adriano Sérgio da Cunha Aloísio José Rodrigues Ana Luisa Mülbert Ana Paula Reusing Pacheco Bernardino José da Silva Carmen Maria Cipriani Pandini Charles Cesconetto Diva Marília Flemming Eduardo Aquino Hübler Fabiana Lange Patrício (auxiliar) Fabiano Ceretta Itamar Pedro Bevilaqua Jairo Afonso Henkes Janete Elza Felisbino Jorge Alexandre Nogared Cardoso José Carlos Noronha de Oliveira Jucimara Roesler Karla Leonora Dahse Nunes Luiz Guilherme B. Figueiredo Luiz Otávio Botelho Lento Marciel Evangelista Catâneo Maria da Graça Poyer Maria de Fátima Martins (auxiliar) Mauro Faccioni Filho Moacir Fogaça Moacir Heerdt Nazareno Marcineiro Nélio Herzmann Onei Tadeu Dutra Raulino Jacó Brüning Rose Clér Estivalete Beche Rodrigo Nunes Lunardelli Criação e Reconhecimento de Cursos Diane Dal Mago Vanderlei Brasil Desenho Educacional Carolina Hoeller da Silva Boeing (Coordenadora) Design Instrucional Ana Cláudia Taú Carmen Maria Cipriani Pandini Cristina Klipp de Oliveira Daniela Erani Monteiro Will Emília Juliana Ferreira Flávia Lumi Matuzawa Karla Leonora Dahse Nunes Leandro José Rocha Lucésia Pereira Luiz Henrique Milani Queriquelli Márcia Loch Marcelo Mendes de Souza Marina Cabeda Egger Moellwald Marina M. G. da Silva Michele Correa Nagila Cristina Hinckel Silvana Souza da Cruz Viviane Bastos

Acessibilidade Vanessa de Andrade Manoel Avaliação da Aprendizagem Márcia Loch (Coordenadora) Eloísa Machado Seemann Franciele Débora Maia Gabriella Araújo Souza Esteves Lis Airê Fogolari Simone Soares Haas Carminatti Design Visual Pedro Paulo Alves Teixeira (Coordenador) Adriana Ferreira dos Santos Alex Sandro Xavier Alice Demaria Silva Anne Cristyne Pereira Diogo Rafael da Silva Edison Rodrigo Valim Elusa Cristina Sousa Higor Ghisi Luciano Patricia Fragnani Vilson Martins Filho Multimídia Cristiano Neri Gonçalves Ribeiro Fernando Gustav Soares Lima Portal Rafael Pessi Disciplinas a Distância Enzo de Oliveira Moreira (Coordenador) Franciele Arruda Rampelotti (auxiliar) Luiz Fernando Meneghel Gestão Documental Lamuniê Souza (Coordenadora) Janaina Stuart da Costa Josiane Leal Juliana Dias Ângelo Marília Locks Fernandes Roberta Melo Platt Logística de Encontros Presenciais Graciele Marinês Lindenmayr (Coordenadora) Ana Paula de Andrade Aracelli Araldi Hackbarth Daiana Cristina Bortolotti Douglas Fabiani da Cruz Edésio Medeiros Martins Filho Fabiana Pereira Fernando Steimbach Marcelo Faria Marcelo Jair Ramos Rodrigo Lino da Silva Formatura e Eventos Jackson Schuelter Wiggers Logística de Materiais Jeferson Cassiano Almeida da Costa (Coordenador) Carlos Eduardo Damiani da Silva Geanluca Uliana Guilherme Lentz Luiz Felipe Buchmann Figueiredo José Carlos Teixeira Rubens Amorim

Monitoria e Suporte Rafael da Cunha Lara (Coordenador) Andréia Drewes Anderson da Silveira Angélica Cristina Gollo Bruno Augusto Zunino Claudia Noemi Nascimento Cristiano Dalazen Débora Cristina Silveira Ednéia Araujo Alberto Fernanda Farias Jonatas Collaço de Souza Karla Fernanda W. Desengrini Maria Eugênia Ferreira Celeghin Maria Isabel Aragon Maria Lina Moratelli Prado Mayara de Oliveira Bastos Patrícia de Souza Amorim Poliana Morgana Simão Priscila Machado Priscilla Geovana Pagani Produção Industrial Francisco Asp (coordenador) Ana Paula Pereira Marcelo Bittencourt Relacionamento com o Mercado Walter Félix Cardoso Júnior Secretaria de Ensino a Distância Karine Augusta Zanoni Albuquerque (Secretária de ensino) Andréa Luci Mandira Andrei Rodrigues Bruno De Faria Vaz Sampaio Daiany Elizabete da Silva Djeime Sammer Bortolotti Douglas Silveira Fylippy Margino dos Santos James Marcel Silva Ribeiro Jenniffer Camargo Luana Borges Da Silva Luana Tarsila Hellmann Marcelo José Soares Micheli Maria Lino de Medeiros Miguel Rodrigues Da Silveira Junior Patricia Nunes Martins Rafael Back Rosângela Mara Siegel Silvana Henrique Silva Vanilda Liordina Heerdt Vilmar Isaurino Vidal Secretária Executiva Viviane Schalata Martins Tenille Nunes Catarina (Recepção) Tecnologia Osmar de Oliveira Braz Júnior (Coordenador) André Luis Leal Cardoso Júnior Felipe Jacson de Freitas Jefferson Amorin Oliveira José Olímpio Schmidt Marcelo Neri da Silva Phelipe Luiz Winter da Silva Rodrigo Battistotti Pimpão

Edição – Livro Didático Professor Conteudista Daniela Chaves de Castilho e Souza Design Instrucional Ana Cláudia Taú

Assistente Acadêmico Michele Antunes Corrêa (2ª edição revista e atualizada)

Projeto Gráfico e Capa Equipe UnisulVirtual

Diagramação Cristiano Neri Gonçalves Ribeiro Anne Cristyne Pereira (2ª edição revista e atualizada)

Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Universitária da Unisul

771 S Souza, Daniela Chaves Castilho e Fotografia digital e iluminação : livro didático / Daniela Chaves Castilho e Souza ; design instrucional Ana Cláudia Taú ; [assistente acadêmico Michele Antunes Corrêa]. – 2. ed. rev. e atual. – Palhoça : UnisulVirtual, 2009. 227 p. : il. ; 28 cm. Inclui bibliografia.

1. Fotografia – Técnicas digitais. 2. Fotografia – Iluminação. I. Taú, Ana Cláudia. II. Corrêa, Michele Antunes. III. Título.

Copyright © UnisulVirtual 2008 Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio, sem a prévia autorização desta instituição.

Sumário

• Apresentação.
• Palavra da professora.
• Plano de estudo
  • Unidade 1: Fotografia: a arte e a técnica de pintar com a luz
  • Unidade 2: Cor e luz
  • Unidade 3: Imagem preto-e-branco e imagem colorida.
  • Unidade 4: Fotografia analógica e fotografia digital.
  • Unidade 5: Linguagem fotográfica
  • Unidade 6: Prática fotográfica
• Para concluir o estudo.
• Referências
• Sobre a professora conteudista
• Comentários e respostas das atividades de autoavaliação
• Biblioteca Virtual
• Anexos

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Apresentação

Este livro didático corresponde à disciplina Fotografia Digital e Iluminação.

O material foi elaborado, visando uma aprendizagem autônoma. Neste sentido, aborda conteúdos especialmente selecionados e adota linguagem que facilite seu estudo a distância.

Por falar em distância, isso não significa que você estará sozinho(a). Não esqueça que sua caminhada nesta disciplina também será acompanhada constantemente pelo Sistema Tutorial da UnisulVirtual. Entre em contato sempre que sentir necessidade, seja por correio postal, fax, telefone, e-mail ou Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem. Nossa equipe terá o maior prazer em atendê-lo(a), pois sua aprendizagem é nosso principal objetivo.

Bom estudo e sucesso!

Equipe UnisulVirtual.

O material disponível sobre fotografia em outras fontes de informação é vasto. Para facilitar e aprofundar o estudo, incluí diversas fontes de referência multimídia, livros e sites. Procurei desenvolver um conteúdo fácil de estudar, mas, ao mesmo tempo, completo.

Espero que todos gostem dos estudos!

Atenciosamente,

Daniela Castilho

Plano de estudo

O plano de estudo visa a orientá-lo(a) no desenvolvimento da disciplina. Possui elementos que o(a) ajudarão a conhecer o contexto da disciplina e a organizar o seu tempo de estudos.

O processo de ensino e aprendizagem na UnisulVirtual leva em conta instrumentos que se articulam e se complementam, portanto a construção de competências se dá sobre a articulação de metodologias e por meio das diversas formas de ação/mediação.

São elementos desse processo:

 o livro didático;

 o Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA);

 as atividades de avaliação (a distância, presenciais e de autoavaliação);

 o Sistema Tutorial.

Ementa da disciplina

A câmera escura. Ótica. Operação básica de câmeras digitais. Características da luz. Equipamentos de iluminação. Esquemas básicos de iluminação. Manipulação de imagem com softwares de tratamento digital.Construção do texto. Leitura. Tipologia textual. Produção textual.

Carga horária

60 horas – 4 créditos

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Fotografia Digital e Iluminação

Unidade 4 - Fotografia analógica e fotografia digital

Comparação entre os dois sistemas. Funcionamento da câmera analógica e funcionamento da câmera digital. Os diferentes formatos de codificação da cor no computador: RGB e CMYK.

Unidade 5 – Linguagem fotográfica

Os objetos fotografados: paisagens, objetos, retratos. Conceitos: foto artística, foto publicitária, foto naturalista. Fotografia ao ar livre e foto de estúdio. A cor e a luz como instrumentos de linguagem.

Unidade 6 - Prática fotográfica

Aprendendo a fotografar e a obter o resultado desejado. Como funcionam as ferramentas dos softwares gráficos: o que é brilho, contraste, ajuste de cores. Corrigindo nitidez. Retocando imagens. Sistemas de impressão e os diferentes suportes. Acabamento e apresentação.

Agenda de atividades/ Cronograma

 Verifique com atenção o EVA e organize-se para acessar periodicamente a sala da disciplina. O sucesso nos seus estudos depende da priorização do tempo para a leitura, da realização de análises e sínteses do conteúdo e da interação com os seus colegas e professor tutor.

 Não perca os prazos das atividades. Registre as datas no espaço a seguir, com base no cronograma da disciplina disponibilizado no EVA.

 Use o quadro para agendar e programar as atividades relativas ao desenvolvimento da disciplina.

Atividades obrigatórias

Demais atividades (registro pessoal)

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Universidade do Sul de Santa Catarina

Para início de estudo

O universo das imagens tem-se tornado cada vez mais presente e importante no mundo atual. Esta realidade está integrada ao nosso cotidiano de tal forma, que nem prestamos atenção à maciça presença de imagens em torno de nós. A fotografia, os desenhos, ilustrações e grafites são produzidos em grandes quantidades e estão em todos os lugares. Contudo nem sempre foi assim: há pouco mais de um século, a impressão de um folheto de propaganda exigia processo mais trabalhoso e caro de se fazer, do que nos tempos atuais.

Pinturas, desenhos e imagens eram objetos raros e preciosos. Um mural pintado era produto de uma encomenda específica feita a um artista por alguém que pagava uma boa quantia de dinheiro por esse trabalho. Não existia o que conhecemos como “arte de rua”, por exemplo. A arte era exclusiva e estava restrita a alguns poucos apreciadores, geralmente das elites da sociedade. Até o surgimento da fotografia, era a pintura que realizava o trabalho de retratar o mundo real.

Mas, inicialmente, fotografar também constituiu um processo complexo e, logo de seu surgimento, a fotografia tampouco esteve ao alcance de todas as pessoas. As câmeras eram objetos muito maiores e mais complicados de manusear do que são atualmente, e operadas apenas por fotógrafos especializados. É por isso que existem poucas fotografias datadas do final do século XIX e início do século XX.

A industrialização trouxe desenvolvimento tecnológico e produção em larga escala; neste contexto, os produtos industrializados foram se tornando produtos de grande consumo a baixo preço. Com o desenvolvimento da tecnologia e a produção em escala industrial, as câmeras fotográficas se tornaram objetos pequenos, leves, portáteis e baratos, ao alcance de todas as pessoas. Os filmes fotográficos facilitaram ainda mais o processo de realizar fotografias.

Hoje em dia as pessoas tiram fotos de praticamente tudo que existe no mundo que nos cerca: objetos, lugares, eventos, acontecimentos. As fotografias passaram a estar presentes em todos os locais: revistas, jornais, álbuns pessoais de fotos de

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Fotografia Digital e Iluminação

Unidade 1

família, propagandas, embalagens de produtos, internet. Com o surgimento da câmera fotográfica digital, a popularização da fotografia atingiu proporções jamais vistas. Atualmente é possível possuir e usar câmeras em computadores portáteis, em aparelhos celulares e transmitir diretamente para a internet as fotografias produzidas por essas pequenas câmeras.

No atual universo da imagem, temos as imagens paradas (fotos) e as imagens em movimento (vídeos), ambas capturadas com câmeras digitais. As pessoas se habituaram a ver essas imagens na TV, no cinema, na internet. Mas, o que é uma câmera e como ela funciona? Como as câmeras registram as imagens? Como as câmeras foram desenvolvidas?

Estas são as questões mais importantes de sua primeira unidade de estudo.

Seção 1 - O mundo das imagens

Antes de iniciarmos este estudo convido você para uma reflexão sobre a fotografia no mundo contemporâneo.

Pausa para reflexão

No contexto descrito, a fotografia tornou-se algo tão comum que nem reparamos mais em quantas imagens vemos em apenas um dia. São imagens em outdoors, folhetos, revistas, TV. Faça uma rápida lista de quantas imagens você consegue lembrar ter visto em apenas um dia e reflita sobre todo o trabalho desenvolvido para que essas imagens chegassem aos locais onde você as viu. Depois, considere todas as pessoas envolvidas no processo de produção dessas imagens. Essa reflexão é importante porque irá ajudar você a compreender todas as funções da fotografia no mundo contemporâneo e as oportunidades de trabalho que a presença da fotografia no cotidiano trouxe consigo. Nesse primeiro momento, não se preocupe com o quanto sua reflexão está completa, ou não; nem, se você realmente conhece todas as funções da fotografia, ou não. Você terá o tempo do curso para conhecer melhor o processo fotográfico. Aproveite o espaço a seguir, registre suas reflexões e guarde essas anotações, pois elas serão valiosas no desenrolar do curso!

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Fotografia Digital e Iluminação

Unidade 1

Uma fotografia de uma paisagem, por exemplo, é reconhecida e compreendida pelo observador como sendo uma “representação da paisagem” em duas dimensões: a pessoa tem consciência de que está diante de uma figura, e não diante da paisagem real.

O ser humano possui a capacidade de distinguir entre o mundo real e o chamado “mundo virtual”, representado por símbolos ou imagens. Essa capacidade é inata ao nosso cérebro. Animais não possuem essa capacidade: é por isso que cães latem para o reflexo de si mesmos no espelho ou tentam farejar “atrás do espelho”, tentando compreender “onde está o outro cachorro”.

Construir uma analogia significa tentar reproduzir alguma coisa da forma mais fiel possível.

O ser humano começou a desenhar ainda na pré-história, tentando reproduzir e imitar, com traços, o que via no mundo real; criando formas que representavam as formas e cores que eram vistas por ele no mundo real.

Desenhos são reproduções analógicas do mundo real, construídas através de símbolos: os pontos, traços, linhas e texturas. Quando olhamos um desenho, sabemos interpretar os símbolos do desenho, compreendendo aquilo como uma representação estilizada do objeto real.

O ser humano sempre sentiu necessidade de representação e registro. A reprodução do mundo real em imagens simbólicas faz parte do processo de aprendizagem humana: apreendemos e compreendemos o mundo pelo que captamos com nossos sentidos, olhos, ouvidos, tato, olfato. O homem pré-histórico procurava desenhar e pintar em paredes de cavernas o mundo que

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o cercava, numa tentativa de compreendê-lo melhor e aprender a lidar com ele de modo mais eficiente. O ato de desenhar exige observação do objeto, compreensão de suas formas e de sua função, e isto auxilia no processo de aprendizagem como um todo. As pinturas nas cavernas também possuíam uma outra função: servir de registro para que as próximas gerações pudessem aprender com a experiência dos que já tinham vivido naquele local.

Figura 1.1 - Pintura Pré-histórica na Caverna de Lascaux. Fonte: Agenda de la Préhistoire 2002 – 2003. Disponível em : <http://www.donsmaps.com/ cavepaintings3.html>. Acesso: 14 maio 2008.