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A LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
Fabrisia Salvan Fragnani¹ Graziela Silveira Joaquim¹ Milene Cascaes Motta¹ Sandy Raitz¹ Rejane Constantino Barreto Machado ²
1. INTRODUÇÃO A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, ampliar o vocabulário, trabalhar sentimentos de forma prazerosa e significativa e alfabetizar-se, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Mas o contato com a literatura na infância permite, ainda, que a criança se coloque em diferentes papéis. A leitura é uma das formas de que dispomos para a interação com o ambiente em que estamos inseridos e para a nossa compreensão do mundo. Por isso, é necessário que a criança se familiarize com os livros desde o seu primeiro ano de vida. Não apenas em casa, mas também na escola, com a alfabetização infantil, a literatura desperta diferentes habilidades nas crianças, como a linguagem, a criatividade e a descoberta do mundo imaginário. É por meio das histórias que as crianças terão a oportunidade de ter um primeiro contato com novas culturas, situações e pontos de vista e aprendem a expressar melhor suas próprias emoções e ideias. As histórias infantis irão desenvolver a linguagem das crianças, cativando-as pelo prazer de ouvir o outro, pela entonação e sonoridade da voz do narrador, pela ampliação do vocabulário, medindo a compreensão de conceito necessário ao reconhecimento da importância e valorização da cultura escrita nos diferentes portadores e suportes de textos. Os livros são portas para o conhecimento. E assim como outros hábitos, o gosto pela leitura deve ser desenvolvido desde cedo, mesmo antes do processo de alfabetização. Isso, além de tornar a Literatura Infantil parte da vida dos pequenos, estimula a criatividade, a empatia, o raciocínio, o respeito, a imaginação, o desenvolvimento cognitivo e da linguagem, uma visão de mundo mais ampliada, entre outros vários benefícios. O objetivo dessa pesquisa é demonstrar que a literatura tem muitos benefícios, tanto para o corpo quanto para a mente. Entre eles, melhora o funcionamento do cérebro, contribui para a 1 Nome dos acadêmicos 2 Nome do Professor tutor externo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (2381) – Prática do Módulo IV- 27/11/
construção do senso crítico, seja por prazer, seja para estudar ou para se informar, a prática da leitura aprimora o vocabulário e dinamiza o raciocínio e a interpretação. Para alcançar esses objetivos, a metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica. Este paper buscou na literatura respaldos teóricos que o possibilitassem a construção da fundamentação teórica acerca do tema, por meio de consultas em livros, revistas eletrônicas, sites e estudos já publicados sobre o assunto apoiando-se em autores que discorrem sobre o tema.
2. INFÂNCIA E LINGUAGEM A literatura infantil tem a capacidade de trazer um emaranhado de emoções, sentimentos, sentidos e significados, a partir da sua interação com o meio em que a criança vive, através dos livros adaptados para o perfil dessa criança. Nesse instante inicia o encantamento da criança pela literatura, porque estão num período de mesclar fantasia e realidade, nesse sentido a literatura infantil propicia o desenvolvimento da imaginação, pensamentos e valores morais de maneira prazerosa. A literatura transmite valores positivos como o respeito ao próximo, a solidariedade, o respeito à natureza e a autonomia, tendo uma contribuição importante para a criação de cidadãos mais solidários. Considerada uma grande auxiliadora durante o processo de alfabetização, a literatura infantil auxilia e facilita o aprendizado, e também desenvolve a imaginação, a criatividade e o prazer por ler. Colocar a literatura infantil no processo de alfabetização e aprendizado das letras tem por significado incluir a criança em um mundo de aprendizado lúdico e com prazer, onde há um maior estímulo ao aprender a ler e escrever, ela permite que a criança vivencie situações, que no cotidiano não é possível. Faria e Mello org. (2009) acreditam que contar histórias seja uma característica de todo ser humano, sendo que ao ler ou contar uma história o mais importante é o relacionamento que se cria. Dessa forma, os sons, as palavras, os gestos os olhares são instrumentos utilizados para que quem lê ou conte e quem ouve a história se relacionem, de modo a estabelecer a relação entre a capacidade de contar e a capacidade de ouvir. De acordo com o autor do livro Antoine de Saint-Exupéry " O Pequeno Príncipe" debate em sua obra, questões filosóficas, a perda da inocência e fantasia ao longo dos anos, conforme as pessoas vão crescendo e abandonando a infância. O autor conta uma história sobre o primeiro desenho que fez quando criança, de uma jiboia digerindo um elefante. Todos os adultos que olhavam a imagem, sempre viam a mesma coisa: um chapéu comum. O narrador diz que ele
experiências que a criança já vivenciou. Fale sobre sentimentos. Troque palavras de propósito. Diga: “João e o pé de arroz” ou “O gatinho faz au au”. Veja como seu filho reage. Valorize os comentários e perguntas que ele fizer. Deixe que conte a história de sua própria maneira. De 4 a 6 anos: Não altere palavras que possam ser desconhecidas para o seu filho. Deixe, ele perguntar o significado. Juntos, apresentem suas histórias favoritas (ou criem suas próprias) na forma de fantoche. As crianças são o futuro e a perpetuação da raça humana, é de extrema importância incentivar desde que são bem pequenos, e dia após dia, tanto em casa como na escola. Através de gestos da leitura, já que muitos autores estão investindo nesse meio, escrevendo livros educativos que incentivem as crianças a necessidade de cuidar e respeitar o planeta. Assim, ler compreensivamente é utilizar de uma prática que precisa ganhar cada vez mais espaço dentro e fora das escolas, pois através da leitura o indivíduo compreende o mundo e torna se capaz de atuar como cidadão, consciente de seus direitos e deveres. Nesse aspecto Bamberger (1987, p.9) diz: (...) todas as autoridades do Estado, da comunidade e da escola, todos professores, pais e pedagogos precisam estar seriamente convencidos da importância da leitura e dos livros para a vida individual, social e cultural, se quiserem contribuir para melhorar a situação. Essa mesma convicção deve ser então transmitida aos que estão aprendendo a ler de modo apropriado afazer do seu desenvolvimento.
3. MATERIAIS E MÉTODOS Na elaboração deste trabalho cujo o título, A Literatura Infantil no Processo de Desenvolvimento da Criança realizamos uma pesquisa bibliográfica, a busca deu-se em livros e publicações no banco de dados online para fundamentarmos nosso enfoque teórico, fazendo uma reflexão apurada da leitura de diversos autores, onde fizemos um apanhado de informações sobre o tema proposto. FIGURA 1 : INCENTIVANDO A LEITURA NA ESCOLA.
FONTE: Acervo pessoal FIGURA 2 : LEITURA EM FAMIÍLIA FONTE: Acervo pessoal FIGURA 3 : LIVROS CLÁSSICOS DE HISTÓRIAS INFANTIS. FONTE: pontofrio.com.br, 2019.
Os livros proporcionam aprendizados que ajudam a criar o repertório cultural do pequeno, junto com tudo o que ele vê, ouve, experimenta e descobre em casa e na escola. Oferecer uma boa base cultural para o seu filho é fundamental para que ele cresça e se torne um cidadão competente e consciente do seu papel no mundo. Além de constituir um elemento de prazer, o livro infantil pode representar para a criança um encantamento característico a qualquer brinquedo. Essa relação está associada à função lúdica expressa por meio das figuras, do texto, das imagens, ilustrações coloridas entre outros aspectos. Compreende-se que o livro infantil é um importante instrumento de recreação e entretenimento para a criança graças a sua fonte inesgotável de formação e conhecimento. A leitura suscita o prazer, capaz de ingressar o leitor num universo fantástico, o livro torna-se para a criança uma espécie de brinquedo, com o qual brinca, tentando descobrir seu lado lúdico, encantando-se com as surpresas que lhe são reservadas ao virar de cada página.
5. CONCLUSÃO Conclui-se nesta pesquisa que a Literatura infantil tem papel fundamental na formação e desenvolvimento da criança, pois, proporciona a ela oportunidades de desenvolver a imaginação de forma significativa, ao mesmo tempo em que oferece a compreensão da realidade, mas para que isso aconteça é necessário que desde os primeiros anos de vida a criança seja levada a ter contato com a leitura, visto que ouvir histórias já é uma forma de realizá-la. No entanto, muitas crianças só têm acesso ao mundo da leitura através de seus professores, quando esse contato não é estimulado em casa. O ambiente familiar e as experiências que a criança vive em seu dia a dia têm grande influência no seu desenvolvimento. Isso é verdade também no que diz respeito à leitura: o hábito de ler em família ajuda no desempenho escolar durante a infância, contribuindo para a aprendizagem ao longo da vida. O desenvolvimento infantil se dá num processo criado pela própria criança a partir das interações que vivencia, sendo assim, a literatura infantil, também é um recurso importante para a apropriação de outras áreas do conhecimento, bem como dos valores e dos conflitos que emergem com as crianças no cotidiano. Destaca-se na pesquisa que as crianças se interessam em ouvir histórias e que não é necessário que se leia o livro, apenas pelas ilustrações a criança consegue contar sobre o que foi visto, aumentando assim seu vocabulário. É importante enfatizar que a literatura é um dos meios mais eficazes de aprendizado, principalmente nas séries iniciais, pois é a partir dela que a criança irá despertar o gosto pela leitura e consequentemente terá um melhor
desenvolvimento na escrita, e todo o processo de ensino a literatura é essencial para o aprendizado da criança. REFERÊNCIAS BAMBERGER, R. Como incentivar o hábito da leitura. Ática, São Paulo, 1987 BARROS, Paula Rúbia Pelloso Duarte. A Contribuição da literatura Infantil no processo de aquisição de leitura. São Paulo, 2013. Cap. 1. Disponível em: <http://www.unisalesiano.edu.br/ biblioteca/monografias/56015.pdf>. Acesso em: 15 set. 2019. BRETON, Marine Le. 5 lições de vida (comprovadas) de O Pequeno Príncipe. 2016. Exame. Disponível em: <https://exame.abril.com.br/ciencia/5-licoes-de-vida-comprovadas-de-o-pequeno- principe/>. Acesso em: 15 ago. 2019.
XAVIER, Jéssica Andressa de Souza. A criança e a literatura no âmbito da educação infantil.
- 74 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Educação, São Paulo, 2013.
