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Gestão e Docência no Ensino Médio
Exercício de Fixação 01
1- Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para
debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função: Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua normatização e gestão. 2- A partir dos anos de 1930, no Brasil, a consciência acerca da necessidade nacional de formar indivíduos capacitados para o mercado industrial e ferroviário marcou um processo de mudança ideológica. O trabalho manual, diferentemente da concepção anteriormente verificada, passou a ser valorizado. Trabalhar nessa área da manufatura passou a ser considerado algo para indivíduos _______________ , desprovidos de _______________ , que esperavam melhorar sua _______________ _______________ , o que estava expresso no discurso _______________ nacional _______________. Dentre as sentenças a seguir, identifique a qual contém os termos que complementam corretamente as lacunas: Livres - capital - condição social - ideológico - desenvolvimentista. 3- Em 1889 (um ano após a abolição da escravatura), já havia no Brasil 636 fábricas e aproximadamente, 54 mil trabalhadores. Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha, iniciava no Brasil o Ensino Técnico, com a criação de 4 escolas profissionais: 3 para o ensino de ofícios e 1 para a aprendizagem agrícola. Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil. Dentro desse contexto, relacione esses acontecimentos e marque a alternativa correta: Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. I. O “Congresso de Instrução”, que apresentou um projeto de promoção do ensinoprático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional. II. O aumento da dotação orçamentária para a instituição de escolas técnicas e profissionais elementares, ação realizada pela Comissão de Finanças do Senado. III. A declaração feita pelo presidente Afonso Pena em seu discurso de posse, em 15 de novembro de 1906. IV. O Decreto n. 7566 cria, em 1909, dezenove Escolas de Aprendizes Artífices, considerando a divisão geopolítica do Brasil na época. ( )Esse acaba ficando sob a jurisdição do Ministério dos Negócios da Agricultura, Indústria e Comércio. Essas escolas destinavam-se ao ensino profissional, primário e gratuito. ( )A criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito podem contribuir também para o progresso das indústrias, proporcionando-lhes mestres e operários instruídos e hábeis. ( )Com isso, foi possibilitada a criação, na estrada de ferro central do Brasil, da Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro. ( )Uma das ideias do projeto era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho. Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: IV, III, II, I.
4-Durante a história e trajetória do Ensino Médio no Brasil, os debates se travam em torno da dualidade estrutural posta a esta etapa de ensino. Conforme afirma Ramos (2005), o debate ocorre em relação ao papel da escola na formação para a humanidade ou na formação para o trabalho produtivo (ciência e tecnologia), como se ambas as possibilidades não pudessem coexistir numa perspectiva integrada de educação. Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta: I. A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil. Porque II. A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 6- ssim como a LDB de 1996, as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) reafirmavam que a parte diversificada deveria ter um nome específico e uma carga identificável no horário escolar, e que a escola poderia ser a responsável por escolher como realizar essa organização, de acordo com sua proposta pedagógica. A base nacional comum deveria ocupar ao menos 75% da carga horária mínima do Ensino Médio prevista em lei, que é de 2.400 horas (BRASIL, 1998). As diretrizes, em seu artigo 10º, ainda fixaram as áreas do conhecimento que deveriam ser abrangidas na base nacional comum dos currículos do Ensino Médio. Dentro desse contexto, relacione as sentenças e marque a alternativa correta: Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. I. Linguagens, códigos e suas tecnologias. II. Ciências humanas e suas tecnologias. III. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. ( )Têm como objetivo que o educando compreenda e utilize o sistema simbólico de diferentes linguagens para a organização cognitiva da realidade, obtendo assim, significados, expressões, comunicação e informação. ( )Têm como objetivo que o educando compreenda as ciências como uma construção do homem, que se desenvolve por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, e que consiga perceber a relação entre a transformação da sociedade com o desenvolvimento da ciência. ( )Têm como objetivo que o educando compreenda elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que fazem parte da sua identidade e dos outros. I, III, II. 7-A educação profissional (EP) no Brasil está voltada para as classes populares, para a promoção da capacitação de força de trabalho. Em contraste, há a educação direcionada para as classes sociais privilegiadas, marcada por academicismo, seletividade e direcionamento propedêutico. Dessa forma, o _______________ se habituou a compreender a _______________ como uma forma de _______________ voltada para _______________ de categorias sociais _______________. Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas: Mostrar opções de resposta Povo - EP - ensino - elementos - baixas. 8-Foi promulgada a Constituição 1937 durante o Estado Novo. Dentre outras propostas, ela previa a incorporação à Lei do Plano Nacional de Educação (PNE), o qual determinava ser a família responsável pela educação de seus filhos, e o Estado apenas auxiliar.
área relacionada com a preparação para o trabalho: processos produtivos, educativos, ensino técnico, tecnológico ou superior. Dentro desse contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta: I. Isso quer dizer que devemos dar enfoque ao trabalho como princípio educativo, para superar a dicotomia “trabalho manual/trabalho intelectual.” Porque II. A inclusão da visão intelectual no trabalho produtivo possibilitará, assim, a formação de trabalhadores que possam também atuar como dirigentes, caso queiram. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 12-Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente revogado e D. João VI cria, então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de Portugal. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: ( )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população de 14 milhões de habitantes. ( )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram criadas quatro escolas profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul. ( )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional. ( )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho. ( )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro. V, V, V, V, F. 13- As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e modalidades, nos últimos anos, têm passado por mudanças significativas na orientação política e teórica, ao mesmo tempo em que ampliam-se as possibilidades de financiamento, com a aprovação do FUNDEB, em vigor desde janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB? Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério. 14- A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no Ensino Médio, para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao mesmo tempo, prepare-os para o vestibular e para os exames nacionais, que garantam o acesso à universidade e também à certificação. Diante dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, nessa etapa, uma determinada e importante função. Qual função é essa? Uma função social.
15- A partir de 1930, houve aumento da necessidade de organização de políticas e
processos de educação profissional, já que a demanda por força de trabalho na área
industrial era urgente. Com a expansão do mercado de trabalho nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação. Os primeiros _______________ das complexas _______________ de manufatura das _______________ inicialmente tiveram de ser buscados no _______________. Operários - maquinarias - indústrias - exterior.
16- Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso
compreender a abrangência desse documento. O ponto de partida para a formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para todas as etapas e modalidades da educação básica, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que são as DCNs? Ocultar opções de resposta As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos currículos de cada escola, bem como dos sistemas de ensino.
17 As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto
modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica. Nesse sentido, as principais alterações se deram no sentido de que o ensino médio, atendida a formação geral do educando, pode prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. Dessa forma, onde pode acontecer essa formação? Essa formação profissional é possível de ser ofertada nos próprios estabelecimentos de ensino médio.
18- Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz
respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. A estratégia 3.1 trata da necessidade de reformular os currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano de fundo dessa reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta: I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais coerente e atrelada à prática social da juventude brasileira. II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de renovação do Ensino Médio, para incentivar práticas pedagógicas com foco interdisciplinar, que relacionem teoria e prática, utilizando currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma flexível e diversa. III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, formação continuada de professores e articulação com instituições acadêmicas, esportivas e culturais. Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II e III estão corretas.
18- O primeiro Plano Nacional de Educação foi elaborado em 1962, na vigência da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 4.024, de 1961. “Ele não foi proposto na forma de um projeto de lei, mas apenas como uma iniciativa do Ministério da Educação e Cultura, iniciativa essa aprovada pelo então Conselho Federal de Educação” (BRASIL, 2001). Foi apenas com a _______________ _______________ de 1988 que ressurge a ideia de elaborar um PNE para a _______________ _______________. Na época, o Brasil estava passando por uma intensa _______________ _______________ , impulsionada pela _______________ do país.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Mostrar opções de resposta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 23- Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. Um dos problemas diagnosticados durante a elaboração do PNE foi a constatação de que muitos jovens entre 15 e 17 anos estão na escola, mas não frequentam a etapa correspondente a sua idade. Com base neste contexto, a estratégia 3.5 propõe: A ampliação de programas e ações de correção de fluxo do Ensino Fundamental, acompanhando de forma individualizada o aluno que não está no ano correspondente a sua idade, com aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, para que ele enfim passe a frequentar a escola em etapa compatível com sua idade.
24- Segundo as Diretrizes, no artigo 12º, fica estabelecido que os cursos de educação
profissional técnica de nível médio devem ser organizados por eixos tecnológicos, os quais constam no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído e organizado pelo Ministério da Educação, ou então em uma ou mais ocupações da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO). No artigo 13º, está disposta a estruturação dos cursos da educação profissional técnica de nível médio. Segundo as Diretrizes, essa estruturação deve acontecer pautada na ideia de eixos tecnológicos. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta: I. A matriz tecnológica, contemplando métodos, técnicas, ferramentas e outros elementos das tecnologias relativas aos cursos. II. O núcleo politécnico comum correspondente a cada eixo tecnológico em que se situa o curso, que compreende os fundamentos científicos, sociais, organizacionais, econômicos, políticos, culturais, ambientais, estéticos e éticos que alicerçam as tecnologias e a contextualização do mesmo no sistema de produção social. III. Os conhecimentos e as habilidades nas áreas de linguagens e códigos, ciências humanas, matemática e ciências da natureza, vinculados à Educação Básica deverão permear o currículo dos cursos técnicos de nível médio, de acordo com as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais para a formação e o desenvolvimento profissional do cidadão. IV. A pertinência, a coerência, a coesão e a consistência de conteúdos, articulados do ponto de vista do trabalho assumido como princípio educativo, contemplando as necessárias bases conceituais e metodológicas. V. A atualização permanente dos cursos e currículos, estruturados em ampla base de dados, pesquisas e outras fontes de informação pertinentes. VI. A ausência da obrigatoriedade da interdisciplinaridade e/ou do reconhecimento das especificidades regionais enquanto produção de conhecimento e cultura para agregar ao currículo educacional. Assinale a alternativa correta: Estão corretas apenas as sentenças I, II, III, IV e V. 25- Segundo o INEP (2013), na época em que o PNE foi aprovado, a rede estadual era a maior responsável pela oferta de ensino médio, com 84,8% das matrículas. Já, a rede privada, atendia 12,8% do total de matrículas e as redes federal e municipal eram responsáveis pelos 2,4% restantes. Um dado interessante é que, enquanto o número de
matrículas no ensino médio permaneceu estável em relação há anos anteriores (desde 2007), o número de concluintes do ensino fundamental cresceu 9,4% no mesmo período. Esse comparativo nos permite observar: Que o ensino médio não conseguiu captar de forma eficaz os concluintes do ensino fundamental. 26- O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de não articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse que a União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º da referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às metas do PNE e dos planos decenais. “O PPA constitui a síntese dos esforços de planejamento de toda a administração pública, orientando a elaboração dos demais planos e programas de governo, assim como do próprio orçamento anual". Dentro desse contexto, o plano aprovado teve quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta: I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o acesso e permanência na educação pública. II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local nos conselhos escolares. III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis. IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global. V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de que a disputa gerasse mais verba para o PIB. Assinale a alternativa correta: Estão corretas as setenças I, II, III e IV. 27- Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em planejar e implementar políticas para uma educação que contemplasse todo o território nacional. No intuito de alterar esse cenário, uma solução foi a constituição de um Plano Nacional de Educação (PNE). A primeira ideia de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a partir de um manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou esse documento? Manifesto dos Pioneiros da Educação
. 28- Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os critérios para o planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: ( )O primeiro desses critérios coloca que esses cursos devem atender às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em relação ao compromisso ético para com os estudantes e para com a sociedade. ( )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição de ensino, em relação às reais condições de viabilização da proposta pedagógica, ou seja, para garantir a permanência do jovem no curso, as condições de oferta são essenciais.
V, IV, III, II, I
31- O projeto de lei sobre o PNE, elaborado pelo governo, deu entrada no Congresso nacional em 12 de fevereiro de 1998. Mas, dois dias antes, foi protocolado na Câmara dos deputados o PNE da sociedade brasileira, que foi construído pela sociedade civil e consolidado na plenária do congresso Nacional de Educação (II CONED) de 1997 (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2007). O deputado federal Ivan Valente apresentou ao Plenário da Câmara dos Deputados o PNE da sociedade civil na forma do Projeto de Lei n. 4.155. Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado por primeiro. Dentro desse contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta: I. Apesar de estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001. Porque II. Como o Brasil passaria por um processo eleitoral, já em 1998, o PNE não foi aprovado no mesmo ano. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa correta da I. 32- O PNE de 2014 destaca que é necessário ampliar os programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas. Dentro desse contexto, avalie as proposições a seguir e marque a alternativa correta: I. Deve ser garantido para esses colegiados recursos financeiros, além de espaço físico adequado, meio de transporte e qualquer equipamento necessário para visitar as redes escolares, para que desempenhem suas funções de forma adequada. Porque II. Reconhece a importância da constituição e do fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, considerando-os instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, permitindo que atuem de forma autônoma. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 33- As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 5, descrevem uma lista de qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. Sendo assim, analise as seguintes afirmativas e marque a alternativa correta: I. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento. II. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico. III. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. Assinale a alternativa correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. 34- De acordo com o art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio. II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. Assinale a alternativa correta As afirmativas I, II e III estão corretas. 35- A organização do Projeto Político Pedagógico deve ser pautado numa construção coletiva. Nesse sentido, faz-se necessária plena participação de todas as instâncias decisórias: Conselho de Escola, Conselho de Classe, Associação de Pais e Professores; grêmios estudantis. Ao estabelecer este esforço, pode se constituir na expressão da gestão: Democrática. 36- Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a alternativa correta: I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo deixada de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado. II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos profissionais. III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em cursos e estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, sem distinção de graus de atuação. Assinale a alternativa correta: Somente as afirmativas I e II estão corretas. 37- Uma das preocupações da educação nacional, no final dos anos de 1980 e início dos anos de 1990, era a garantia do acesso e da permanência dos alunos na escola, especialmente na faixa etária na qual esta era obrigatória, ou seja, de 7 a 14 anos. Nesse sentido, a LEI 9.394 / 1996 que estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional, em seu artigo 3º, determinava que o ensino seria ministrado com base no princípio de: Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 38- A neutralidade na educação, nada mais é do que a concordância com o sistema vigente. O educador sozinho não pode transformar um país, mas pode demonstrar que é possível mudar. E é justamente esta atitude que reforça nele a importância de sua tarefa: Político-pedagógica. 39- As diretrizes apontam nos artigos 4º, 5° e 6 a preocupação com a formação integral do discente na condição de futuro professor, recorre a necessária integração entre teoria e prática no processo formativo. O Art. 9º definiu as áreas de atuação possíveis para os docentes formados nas escolas de formação de professores em nível médio na modalidade normal. Quais são essas áreas de atuação? Marque V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: ( )Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. ( )No ensino superior. ( )Na educação nas comunidades indígenas. ( )Na educação de jovens e adultos. ( )Na educação de alunos com necessidades educativas especiais. A sequência correta é:
44- Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na: Lei n. 4.024, em 1961. 45- Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a alternativa correta: I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo deixada de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado. II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos profissionais. III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em cursos e estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, sem distinção de graus de atuação. Somente as afirmativas I e II estão corretas. 46- reforma do ensino médio foi sancionada através da medida provisória 748/2016. Em seguida, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio. Algumas questões foram apontadas como disparadores da reforma. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas: Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: ( )O alto índice de evasão. ( )Falta de identificação da juventude com a atual estrutura do ensino médio. ( )Falta de professores capacitados para lecionar em disciplinas do ensino médio. ( )Necessidade de flexibilização do currículo. ( )Falta de infraestrutura nas escolas. V, V, F, V, F. Sabe-se que a legislação brasileira estabelece a gestão democrática como princípio para toda a educação básica, independentemente da modalidade – ensino fundamental, médio e profissional. Sendo assim, analise as afirmativas sobre a Gestão Democrática e assinale a resposta correta: I. A gestão democrática é a condição básica para que a escola seja democrática. Isso só ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de propriedade estatal, não é gerido de forma autoritária, “de cima para baixo”, “de fora para dentro”, mas como uma autogestão, realizada pelos seus próprios atores e usuários diretos. II. A gestão democrática, segundo Veiga (2001), é um princípio constitucional abrange as dimensões pedagógicas, administrativa e financeira. III. Para ser democrática, a escola precisa respeitar as decisões e intervenções de outras instâncias, como conselhos de classe, associações de pais e professores e grêmios estudantis.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
47-A democracia é necessária, mas não é constitutiva. Sua meta é o reforço da base popular do Estado. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não seria realizada a mudança necessária. Mas não considera constitutiva porque não está interessado apenas na transformação política, e sim, na mudança do modelo de produção econômica. Essas afirmações correspondem ao: Socialismo 48- O PNE de 2014 destaca que é necessário ampliar os programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas. Dentro desse contexto, avalie as proposições a seguir e marque a alternativa correta:
I. Deve ser garantido para esses colegiados recursos financeiros, além de espaço físico adequado, meio de transporte e qualquer equipamento necessário para visitar as redes escolares, para que desempenhem suas funções de forma adequada. Porque II. Reconhece a importância da constituição e do fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, considerando-os instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, permitindo que atuem de forma autônoma. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 49-De acordo com o art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio. II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. Assinale a alternativa correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. 50- Liberdade é um princípio constitucional, que está sempre associado à ideia de autonomia. A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Neste contexto, analise as seguintes afirmativas e depois marque a alternativa correta: I. A liberdade deve ser entendida como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente. II. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas. III. Para ser autônoma, a escola deve depender dos órgãos centrais e intermediários que definem a política da qual ela não passa de executora, evitando questionar e problematizar as normas gerais. Assinale a alternativa correta: Somente as afirmativas I e II estão corretas. 51- A Conferência de Educação para Todos, ocorrida em 1990, em Jomtiem, na Tailândia, estabeleceu bases para a criação de políticas para a expansão da educação básica nos países em desenvolvimento. No caso brasileiro, um dos desafios impostos pela conferência foi: A universalização do acesso à escola. 52- outinho (1994), ao referir-se sobre a democracia no sistema escolar, aponta três condições básicas para que esse sistema seja democrático: socialização efetiva do conhecimento; pluralismo de sujeitos e ideias; e gestão democrática. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir e marque a alternativa correta: Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. I. A socialização efetiva do conhecimento. II. O pluralismo de sujeitos e ideias. III. A gestão democrática. ( )Refere-se à necessidade de assegurar no interior da escola a plena liberdade de expressão para todos os pontos de vista já existentes na sociedade. ( )Isso só ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de propriedade estatal, não é gerido de forma autoritária, “de cima para baixo”, “de fora para dentro”, mas como uma autogestão, realizada pelos seus próprios atores e usuários diretos. ( )Não importa apenas que o aluno tenha acesso e permanência a uma escola, mas que ela garanta as condições necessárias para a aprendizagem; do contrário, será antidemocrática.
