CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTA MARIA
CURSO DE BACHARELADO EM MEDICINA
PROGRAMA DE APRENDIZAGEM DA ATENÇÃO BÁSICA I
PROFESSORA: DRA. OCILMA QUENTAL
ALUNO: LUCAS GABRIEL SOARES COELHO.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL)
CAJAZEIRAS - PB
2022
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Aprendizagem Ativa e Problem Based Learning na Medicina da Universidade Santa Maria, Resumos de Anatomia
Os objetivos de aprendizagem do programa de aprendizagem da atenção básica i do curso de bacharelado em medicina da universidade santa maria, focando na metodologia de ensino baseada em problemas (pbl) e aprendizagem ativa. A docente é a dra. Ocilma quental e o aluno é lucas gabriel soares coelho. O texto descreve o funcionamento do pbl, as etapas desenvolvidas em grupos tutorials e o que é metodologia ativa de ensino.
Tipologia: Resumos
2022
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CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTA MARIA
CURSO DE BACHARELADO EM MEDICINA
PROGRAMA DE APRENDIZAGEM DA ATENÇÃO BÁSICA I
PROFESSORA: DRA. OCILMA QUENTAL
ALUNO: LUCAS GABRIEL SOARES COELHO.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL)
CAJAZEIRAS - PB
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1- Compreender como funciona o PBL. R: A sigla PBL vem do inglês, Problem Based Learning, que indica um método de ensino baseado em problemas. Essa metodologia tem como foco a aprendizagem de forma ativa e a partir de discussões em grupo, colocando o aluno como centro do processo e estimulando a interdisciplinaridade. Esse método se distancia do ensino tradicional, pois nele as grandes turmas são substituídas por pequenos grupos e os tutores atuam como facilitadores de discussões. A ideia é que o discente saia de uma posição passiva, onde ele é apenas um receptor de conhecimento e passe a efetivamente produzi-lo. O estímulo ao trabalho em equipe, assim como a disciplina e habilidades de comunicação, são peças cruciais dentro do processo de aprendizagem no método PBL, criando, assim, profissionais mais habituados com a prática e com os desafios diários da profissão escolhida. 2- Descrever as etapas do que são desenvolvidas no grupo tutorial: R: De acordo com a universidade de Maastricht, na Holanda, o grupo tutorial é dividido em 7 etapas, são elas: 1- Esclarecer termos e/ou expressões desconhecidas do problema : onde os alunos destacam termos e expressões que eles não conhecem o significado, com o objetivo de tomarem conhecimento desses conceitos em um momento posterior. 2- Definir o problema a ser discutido: os alunos, com a orientação do seu tutor, definem a situação problema a ser estudada. 3- “chuva de ideias”: onde os alunos tentam solucionar o problema com base em seus conhecimentos prévios, através da análise e troca de ideias. 4- Revisão: os alunos fazem uma síntese de tudo que foi desenvolvido até então nos passos anteriores. 5- Definição dos objetivos de aprendizagem 6- Estudo individual: durante um intervalo de tempo, os alunos fazem um levantamento de todas as informações discutidas na tutoria e somam isso a outros conhecimentos adquiridos durante o estudo individual, através da leitura de livros, artigos e outras fontes de conhecimento. 7- Discussão e resolução do problema: através da união dos conhecimentos individuais, o grupo elucida e revisa os passos anteriores e chega a solução do problema. 3- Compreender o que é metodologia ativa de ensino: R: A metodologia ativa de ensino busca colocar o aluno como protagonista do processo de aprendizagem, incentivando a autonomia e a busca participativa pelo conhecimento. Nesse tipo de metodologia, o professor é colocado em uma posição de coadjuvante, onde ele possui como função a orientação e o auxílio para sanar dúvidas. O objetivo desse método é incentivar a disciplina, o senso de responsabilidade diante do processo educacional e a busca colaborativa pelo conhecimento.