Meios e recursos de ensino, Notas de aula de Psicologia Clínica

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Nomes

Denilson Jorge

Edna fuel

Leona Macuacua

Marcelino Mateus Macambaco

Nocita Uqueio

Zaima Moiane

Meios de Ensino

Conceito de Meios de ensino

segundo alguns autores

De acordo com LIBÂNEO (1994), meios de ensino designamos todos os meios e

recursos matérias utilizados pelo professor e pelos alunos para organização e condução

metódica do processo de ensino e aprendizagem.

Meio de ensino é qualquer recurso físico utilizado no contexto de um método ou

técnica de ensino a fim de auxiliar o professor a transmitir a mensagem e o educando a

mais eficientemente realizar a aprendizagem.

Piletti (1997) define-os como: componentes do ambiente da aprendizagem que dão

origem à estimulação param o aluno.

Cont

Vicente González Castro : “ São o canal através do qual se transmitem as

mensagens docentes, são o sustento material no contexto da classe ”

1986 .pp. 85.

González Castro define os Meios de Ensino como:

“ Todos os componentes do processo docente – educativo que atuam

como suporte material dos métodos (instrutivos ou educativos) com o

propósito de conseguir os objectivos propostos ” .1986 , pp. 48.

Cont.

Os meios são suportes que mantêm estável e inalterável a informação;

Na escola, os meios de ensino não só devem ser recursos facilitadores de

aprendizagem académicos, senão também se converter em objecto de

conhecimento para os alunos;

Os meios de ensino também, podem ser convertidos em objecto de estudo

dos alunos ;

Os meios contribuem à segurança individual do aluno, a reafirmação pessoal

na capacidade de aprender e a criação de incentivos que activem a

aprendizagem, por outra parte, permitem ao estudante sentir -se partícipe

activo do processo docente e do trabalho científico, como qual se consegue

uma maior participação.

Objectivos dos Meios ou recursos

de Ensino-Aprendizagem

Facilitar o processo de Ensino-Aprendizagem;

Tornar que os objectivos preconizados sejam alcançados;

Aproximar os alunos a realidade da vida a partir da abstracção para a

concretização.

Cont.

Segundo LotharKlingberg , 1968, pp. 10 , agrupam -se em cinco famílias atendendo

a critérios didácticos , elas são:

• Objectos Originais;
• Reproduções de objectos originais;
• Representações gráficas orais e escritas;
• Símbolos;
• Médios cibernéticos de ensino.

Cont.

Víctor Fleming, 1979 .pp17, oferece uma classificação dos meios baseada na teoria do

conhecimento organizando- os em duas grandes categorias :

Os meios empíricos – onde a representação ou reprodução da natureza são de forma

concreta;

Os meios simbólicos – dados por representações no plano abstracto e cujos

símbolos são convencionais, determinados pela vida social (linguagemescrita, falado).

Tipos de meios de ensino

Meios simples de ensino : cadernos, canetas, borrachas, lápis de cores, giz, apagadores.

Móveis e equipamentos de sala : quadro carteiras e meios do professor, armário.

Objectos originais e naturais : seres vivos: mortos e vivos exemplares mineralógicos matérias-

primas.

Reprodução e imitações: modelos didácticos, modelos de sistema solar, olho, coração desmontável.

Aparelho, aparelhagens para experiência e reprodução: microscópio, aparelhos de vídeo e

mediação.

Meios auditivos, visuais e audiovisuais

Visual: livros, manuais, compêndios, texto de apoio e transparência.

Auditivos: cassetes, CDˋS e programas de rádio.

Audiovisuais: cassetes de vídeo, filmes.

Importância do uso correcto dos

recursos de ensino

Conforme PILETTI (1997) os recursos de ensinos contribuem para:

• Motivar e despertar interesse dos alunos;
• Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observação;
• Aproximar o aluno da realidade;
• Visualizar ou concretizar os conteúdos da aprendizagem;
• Ilustrar a fixação da aprendizagem;
• Desenvolver a experimentação concreta.

Obrigado pela atenção