INFÂNCIA E SUAS LINGUAGENS
Mikaelly dos Santos Batista
Orientado(a): Leonice Marques de Sousa Mendes
RESUMO:
Conversar sobre linguagem e cultura é falar das coisas com que nós,
professores, lidam os no dia a dia da Educação Infantil. Afinal, desde a
creche, a criança, no processo de descoberta do mundo, constrói e é
construída pela linguagem, seja nos gestos, no olhar, nos sons, na fala, nas
diferentes entonações, nos ditos e não ditos, nos lugares de que mais ou
menos gosta, nas brincadeiras, nas histórias que inventa, nos pares com que
se identifica, nas relações que estabelece, nas preferências que manifesta. A
linguagem permeia o trabalho na educação infantil, junto com a brincadeira e
a interação, constitui os eixos da ação pedagógica junto às crianças. Por
vezes quando falam os em linguagem é com um remetermos à linguagem
verbal e escrita, igualmente fundamental para o desenvolvimento infantil.
Palavras-chave: Aprendizagem. Infância. Linguagem.
1. INTRODUÇÃO
A infância é uma das melhores fases da vida. Na infância é oportunizada a
chance de brincar, estudar, realizar descobertas, aprender coisas novas a
qualquer momento, imaginar e brincar com e através da imaginação,
dançar e cantar sem ter o medo de errar. Faz parte da infância e do próprio
desenvolvimento da criança a aquisição e o desenvolvimento da linguagem
ou linguagens.
A educação pré-escolar, ainda que de frequência facultativa, é o
primeiro de grau de um longo caminho educativo com um peso decisivo no
sucesso escolar e social dos jovens, e o jardim-de-infância configura-se
como um espaço de tempo privilegiado para aprendizagens estruturantes e
decisivas no desenvolvimento da criança. Nesse processo, são
inquestionáveis o papel e a importância da linguagem como capacidade e
veículo de comunicação e de acesso ao conhecimento sobre o mundo e
sobre a vida pessoal e social.
2. A LINGUAGEM NO DESENVOLVIM ETO DAS CRIANÇAS
Adquirir e desenvolver a linguagem implica muito mais do que
aprender palavras e ser capaz de produzir todos os sons da língua ou de
compreender e de fazer uso das regras gramaticais. É um processo
complexo e fascinante em que a criança, através da intenção com os
outros, reconstrói, natural e intuitivamente, o sistema linguístico da
comunidade onde esta inserida, i, e.., apropria-se de sua língua materna.
Ao mesmo tempo em que adquire a língua materna, a criança serve-se
dessa língua para comunicar e para, simultaneamente, aprender acerca do
Mikaelly dos Santos Batista
Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI – Curso(PED
33280)
