Desenvolvimento Infantil: Observando uma Criança de 12 Meses | Trabalhos Psicologia da Educação

PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( PCC) PSICOLOGIADO

DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Vanessa Barbosa Nascimento Matrícula :

202002020326 Pedagogia PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (EEL0119/3733789) Maceió – Al 30 de

Março de 2021 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................04

RELATORIO ...........................................................................................05

PESQUISA................................................................................................06

PESQUISA ...............................................................................................07 REFERENCIAS

BIBLIOGRAFICAS.........................................................08 Grátis 5 pág. Passei Direto logo • A

maior rede de estudos do BrasilEntrar Criar perfil grátis 13/05/2021 PCC PSICOLOGIA DA

EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio file:///C:/Users/rober/OneDrive/Área de

Trabalho/PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio.html 2/4

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo apresentar as observações, pesquisas

que realizei com base nas etapas de desenvolvimento infantil onde será apresentada uma

característica de uma criança, possibilitando ao pesquisador uma compreensão deste

desenvolvimento infantil a fim de auxiliar suas ações. Observando a teoria de Piaget, Freud,

Vygotsky e Behaviorismo identificando cada característica de cada fase do desenvolvimento

deste bebe. No qual o mesmo exige habilidades cognitivas, sociais ou emocionais para as quais

ele se insere. Podemos observar que toda estrutura educacional esta organizada com a

finalidade de promover aprendizagem e desenvolvimento do ser humano. Existem várias

formas de conceber este desenvolvimento e aprendizagem. O intuito do trabalho foi

abrangência de informações pertinentes para o aperfeiçoamento do conhecimento adquirido

em sala de aula na disciplina de psicologia do desenvolvimento. RELATORIO Ao chegar na

escola CEI HERMAN GNEIMER, onde a professora se chama Graça Silva, a mesma leciona nesta

escola a 5 anos, ele junto com mais uma professora cuida de 12 bebes, onde a escolhida para

ser observada foi a Maria Clara Alves de 12 meses. No primeiro dia acompanhei a turma na

entrada, assim que eles chegam a professora já vai dando as mamadeiras, e após ela vai fazer a

higiene bocal na Maria Clara assim como as demais crianças, a bebe e muita agitada e percorre

a sala toda engatinhado e dando alguns passos segurando nos objetos, a mesma tem um

brinquedo favorito uma bonequinha de pano, ela brinca vários minutos com o brinquedo e

também adora ficar no colo da professora. O sono dela é bem tranquilo e quanto as refeições

Maria Clara degusta todos os alimentos apresentados a ela com facilidade. Ela participa de

todas as atividades propostas, nas atividades de música, Maria Clara demostra alegria, bate

palmas, balbucia e pronuncia trechos das músicas. Manifesta interesse nas atividades de

desafios, sobe e desce, entra e sai sem dificuldade. Maria Clara sempre atenta e observadora

ela explora toda a sala e os brinquedos contido nela. Ela é uma bebe muito inteligente, ela

compreende os comandos dados pela professora. Reconhece os familiares no retorno para

casa, na hora da saída sua vovó Luzia, todos os dias a vem buscar, onde a mesma a recebe com

um sorriso. Em relação ao desenvolvimento emocional Maria Clara aparenta ter um

desenvolvimento compatível com sua idade, é uma criança alegre e bem cuidada, as vezes

reclama com o chorinho tentando chamar a atenção dos adultos ao redor. Assim como Jean

Piaget, sua teoria dizia que as respostas as questões sobre a natureza da aprendizagem de

Piaget são dadas à luz de sua epistemologia genética, no qual o conhecimento se constrói

pouco a pouco, a medida em que as estruturas mentais e cognitivas se organizam, de acordo

com os estágios de desenvolvimento da inteligência. A inteligência é antes de tudo adaptação.

Um outro estudioso muito conhecido é Freud, para ele o pressuposto básico é o que a

personalidade tem uma estrutura que se desenvolve com o passar do tempo. Passei Direto

logo • A maior rede de estudos do BrasilEntrar Criar perfil grátis 13/05/2021 PCC PSICOLOGIA

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Desenvolvimento Infantil: Observando uma Criança de 12 Meses e outras Trabalhos em PDF para Psicologia da Educação, somente na Docsity!

PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( PCC) PSICOLOGIADO

DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Vanessa Barbosa Nascimento Matrícula : 202002020326 Pedagogia PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (EEL0119/3733789) Maceió – Al 30 de Março de 2021 SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................... RELATORIO ........................................................................................... PESQUISA................................................................................................ PESQUISA ...............................................................................................07 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................08 Grátis 5 pág. Passei Direto logo • A maior rede de estudos do BrasilEntrar Criar perfil grátis 13/05/2021 PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio file:///C:/Users/rober/OneDrive/Área de Trabalho/PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio.html 2/ INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo apresentar as observações, pesquisas que realizei com base nas etapas de desenvolvimento infantil onde será apresentada uma característica de uma criança, possibilitando ao pesquisador uma compreensão deste desenvolvimento infantil a fim de auxiliar suas ações. Observando a teoria de Piaget, Freud, Vygotsky e Behaviorismo identificando cada característica de cada fase do desenvolvimento deste bebe. No qual o mesmo exige habilidades cognitivas, sociais ou emocionais para as quais ele se insere. Podemos observar que toda estrutura educacional esta organizada com a finalidade de promover aprendizagem e desenvolvimento do ser humano. Existem várias formas de conceber este desenvolvimento e aprendizagem. O intuito do trabalho foi abrangência de informações pertinentes para o aperfeiçoamento do conhecimento adquirido em sala de aula na disciplina de psicologia do desenvolvimento. RELATORIO Ao chegar na escola CEI HERMAN GNEIMER, onde a professora se chama Graça Silva, a mesma leciona nesta escola a 5 anos, ele junto com mais uma professora cuida de 12 bebes, onde a escolhida para ser observada foi a Maria Clara Alves de 12 meses. No primeiro dia acompanhei a turma na entrada, assim que eles chegam a professora já vai dando as mamadeiras, e após ela vai fazer a higiene bocal na Maria Clara assim como as demais crianças, a bebe e muita agitada e percorre a sala toda engatinhado e dando alguns passos segurando nos objetos, a mesma tem um brinquedo favorito uma bonequinha de pano, ela brinca vários minutos com o brinquedo e também adora ficar no colo da professora. O sono dela é bem tranquilo e quanto as refeições Maria Clara degusta todos os alimentos apresentados a ela com facilidade. Ela participa de todas as atividades propostas, nas atividades de música, Maria Clara demostra alegria, bate palmas, balbucia e pronuncia trechos das músicas. Manifesta interesse nas atividades de desafios, sobe e desce, entra e sai sem dificuldade. Maria Clara sempre atenta e observadora ela explora toda a sala e os brinquedos contido nela. Ela é uma bebe muito inteligente, ela compreende os comandos dados pela professora. Reconhece os familiares no retorno para casa, na hora da saída sua vovó Luzia, todos os dias a vem buscar, onde a mesma a recebe com um sorriso. Em relação ao desenvolvimento emocional Maria Clara aparenta ter um desenvolvimento compatível com sua idade, é uma criança alegre e bem cuidada, as vezes reclama com o chorinho tentando chamar a atenção dos adultos ao redor. Assim como Jean Piaget, sua teoria dizia que as respostas as questões sobre a natureza da aprendizagem de Piaget são dadas à luz de sua epistemologia genética, no qual o conhecimento se constrói pouco a pouco, a medida em que as estruturas mentais e cognitivas se organizam, de acordo com os estágios de desenvolvimento da inteligência. A inteligência é antes de tudo adaptação. Um outro estudioso muito conhecido é Freud, para ele o pressuposto básico é o que a personalidade tem uma estrutura que se desenvolve com o passar do tempo. Passei Direto logo • A maior rede de estudos do BrasilEntrar Criar perfil grátis 13/05/2021 PCC PSICOLOGIA

DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio file:///C:/Users/rober/OneDrive/Área de Trabalho/PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio.html 3/4 Freud propôs três partes de personalidade, o id: que é a fonte do libido, o ego: um elemento muito mais consciente, o ‘executivo’ da personalidade, o superego que é o centro da consciência e da moralidade, sendo que, ele incorpora normas e censuras da família e da sociedade. Para Freud, os estágios do desenvolvimento eram fortemente influenciados pelo amadurecimento, com base nessa teoria Maria Clara está na fase oral que compreende de 0 a 1 ano de idade. Já na teoria de Vygotsky, é uma teoria internacionalista desenvolvida por ele é que o conhecimento é, antes de tudo, impulsionado pelo desenvolvimento da linguagem no ser humano, ele considera que a interação entre indivíduo e o meio em que ele está inserido são essenciais ao processo de aprendizagem e, inclusive, entra em acordo com as etapas do desenvolvimento propostas por Piaget na teoria construtivista. Entretanto, para Vygotsky, é o próprio movimento de aprender e buscar o conhecimento que irá gerar a aprendizagem afetiva. Este processo deve ocorrer de fora para dentro, ou seja, do meio social para o indivíduo. Segundo ele, a intervenção pedagógica provoca avanços que não ocorreram espontaneamente. Ao formular o conceito de Zona de Conhecimento Proximal, ele explica que o bom ensino é aquele que estimula e avança até atingir um nível de compreensão e habilidade que ainda não domina completamente, puxando dela um novo conhecimento! Ensinar o que a criança já sabe desmotiva o aluno a ir além de sua capacidade o que é inútil. Diz Teresa Rego. A psicóloga considera ainda que todo aprendizado amplia o universo mental do aluno. O ensino de um novo conteúdo não se resume à aquisição de uma habilidade ou de um conjunto de informações, mas amplia as estruturas cognitivas da criança, por exemplo: com o domínio da escrita, o aluno adquire também capacidades de reflexão e controle do próprio funcionamento psicológico. Conclusão Em minha pesquisa pude concluir que o desenvolvimento é algo continuo no ser humano e depende do contexto para que possa ser favorável. Diversos aspectos são comuns a muitas pessoas, o que possibilita trabalhos focais, envolvendo-os. Outras são especificas, frutos de condições da própria pessoa (a presença de algum tipo de deficiência) ou, ainda, frutos de condições sociais e ou culturais (ser índio ou vir de outro país). Em qualquer um dos casos, o professor ficar atento para poder compreender e contribuir com o desenvolvimento dos seus estudantes. Para entendermos o desenvolvimento de um indivíduo devemos conhece-lo desde o princípio e ter uma observação minuciosa sobre ele, para podermos saber a forma correta de lidar com o mesmo e ajuda-lo nesse processo. A psicologia do desenvolvimento da aprendizagem é um campo da Psicologia que estuda o desenvolvimento físico-motor, afetivo-emocional, intelectual e social da infância até a vida adulta. Esta abordagem compreende, ainda, as mudanças comportamentais pelos quais passamos ao longo dos anos, e o entendimento das próprias origens. Será que já nascemos prontos ou vamos acumulando experiências de acordo com o momento da vida e o nosso grau de entendimento? Nosso desenvolvimento ocorre por meio de acúmulos contínuo de novos conhecimentos, de vivências práticas, ou é um caminho natural e inerente a tudo isso? Neste contexto fica evidente a importância da Psicologia do Desenvolvimento Social como uma aliada para entender claramente como nos comportamos e com o nosso próprio processo de crescimento e amadurecimento físico, emocional e intelectual. REFERENCIAS Passei Direto logo • A maior rede de estudos do BrasilEntrar Criar perfil grátis Faça parte da maior rede de estudos do Brasil Crie seu perfil para visualizar este e milhares de outros materiais de estudo! VER MATERIAL COMPLETO NO APP 13/05/2021 PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio file:///C:/Users/rober/OneDrive/Área de Trabalho/PCC PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO - Psicologia da Educação Estácio.html 4/4 CARRARO, PATRICIA. Livro didática- Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem 2015. PIAGET J. A. Construção do real na

Desenvolvimento Infantil: Observando uma Criança de 12 Meses, Trabalhos de Psicologia da Educação

Documentos relacionados

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Desenvolvimento Infantil: Observando uma Criança de 12 Meses e outras Trabalhos em PDF para Psicologia da Educação, somente na Docsity!

PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( PCC) PSICOLOGIADO